一年级音乐下册全册教案（人教版）
第五单元五十六朵花
教材内容：
1 .学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》、《其多列》、《我家乡日喀则》。
2.欣赏童声对唱《小放牛》和童声合唱《猜调》。
3.欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》o
4.学跳集体舞《我家乡日喀则》。
组织实施教学目标：
1 .会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《我家乡日喀则》，并了解有关苗族。哈尼族。藏族简单常识。
2.能参与集体舞《我家乡日喀则》创编和表演，初步感受藏族踢踏舞特点，学会用形体动作表现欢快情绪。
3.通过欣赏《猜调》。学唱歌曲《小放羊》，了解对唱演唱形式, 知道赵州桥。鲁班及八仙等传说。
教材分析：
1.《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族芦笙调填词儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙。敲起铜鼓，欢庆丰收时喜悦心情。
2.《送我一支玫瑰花》是根据新疆民歌改编一首弹拨乐合奏曲，弹拨乐合奏是由扬琴。琵琶。柳琴。阮等弹拨乐器组成合奏形式，具有鲜明民族特点。
3.《猜调》是根据云南民歌改编一首童声合唱歌曲，充满了童趣。《猜调》流行于云南彝族地区，用问答对歌形式反映了生活知识内容。对歌是民歌一种演唱形式，全国各地。各民族都有这种对歌演唱形式。
教学反思：
在上课时我采用了学生熟悉游戏场景及童谣导入，使学生在不知不觉中受到启发，从而开始走进童谣
世界中，为学生学习新知识丰富了情趣，激发了学生学习兴趣，唤起学生求知欲望，使学生产生乐学情绪。
第二课时
教学内容
1 .欣赏歌曲《编花篮》：音乐游戏。
2.欣赏河南民歌《编花篮》。
教学目标
1.通过儿童传统游戏激发学生创编童谣欲望。随音乐跳《编花篮》。
漂泊的近义词2.欣赏河南民歌《编花篮》，感受歌曲中活泼。欢快气氛。
教学过程
1.复习上节课所学童谣《水牛儿》，听唱《蜻蜓你来吧》。
2.欣赏河南民歌《编花篮》。介绍《编花篮》歌词大意，按节奏说歌词。
3.初听。感受歌中欢乐气氛。复听、小声随唱。
4.可以分成小组表演。有《水牛儿》《蜻蜓你来吧》《编花篮》。分
组可以按男同学或女同学分组。也可以各种表演形式分组。有舞蹈。
打击乐。情景表演组等。
5.今天我们来玩一个游戏。分成小组。三、四或六个人一组。围成二个小圆圈，每个人右腿伸出，和另一个人右腿交叉勾在一起，编成〃花篮〃形状。开始时，可让其他同学扶持一下、跳一下，说一句歌谣：编、编、编花篮。花篮里面有小孩，小孩名字叫小兰。
6.鼓励学生自己创编动作再表演。鼓励学生自编短小童谣。让学生明白歌谣产生就是在孩子们玩耍中随口唱（说）短小儿歌，容易记忆，是受孩子们欢迎一种歌曲体裁。
7.布置下一课作业。自己制作打击乐器并带到课上来。
教学反思：
课堂上总会出现一些孩子表现或问题回答不如人意，作为一名音乐老师应该循循循善诱，而不应该为
了上公开课流于形式。要善于关注孩子们，给每个细节上表现都要给予肯定或表示，不能视而不见，没有交代，一定要做到评价到位，既要关注个体，还要照顾全面，使每个孩子都能感到老师关怀与关注。
第三课时
教学内容
1.学唱《小老鼠上灯台》O
2.制作打击乐器。
3.活动《小老鼠上灯台》。
教学目标
1.开发学生想象力与创造力。自己制作打击乐器。并根据音长短。音不同，按声部敲击。
2.在唱。念歌谣中巩固十六分节奏学习。复习后十六分节奏。附
点四分音符。训练学生合奏能力。
教学过程
1.让学生展示自己制作打击乐器。教师选用一首欢快乐曲学生随音乐敲击。
2.师可以引导：这样敲击有些简单与枯燥。我们加上会说歌谣或歌仙再试一次。
3.学生可以复习一年级时就已经学会《唐僧骑马咚得咚》教师引导后十六分音符敲击。
4.按学生打击乐器分出长音组与短音组。按声部敲击。
5.教师可以再说一个歌谣：并可用说。跺脚。拍手方法。最后只有节奏敲击声音。提出十六分节奏敲击。
6.《小老鼠上灯台》全体同学一起说童谣《小老鼠上灯台》。将〃叽哩咕鲁〃说得均匀。用打击乐器伴奏。
7.听录音学唱《小老鼠上灯台》。用自制打击乐器伴奏，并加上动作表演。
8.分组将几首儿歌（八小节），一起以轮说、轮奏、合奏形式表演。如《打麦歌》和《小老鼠上灯台》、《蜻蜓你来吧》。
9.布置下一课作业。回家一有关歌谣。儿歌资料，可以问老人。大人，有关童谣演唱录音带、书、歌曲都可以。
教学反思：
在教学难点节奏教学上，我力图从简单音符节奏出发，再慢慢延伸到整条节奏。但就是在这里我过于强调了音符时值长短，利用时值线来满山红
让学生读节奏和感受音符长短。在感受音符之间关系时，时值线起了直观明了作用，但在念节奏时，效果不好，以至老师在带领学生念时节奏也不准确。所以在知识点教授上不要过细，过繁，过于放大, 不仅会在时间上影响下面教学环节，对整个教学起负作用，并且长时间或方法过于繁琐，影响了学生认知。所以在讲述概念性问题时，要力求简单。明了，方法简便。
第四课时
教学内容
歌曲《打花巴掌》，活动《童谣说唱会》。
教学目标
小外招生邓超资料1.用多种方法说（唱）儿歌。在学习《打花巴掌》时，让学生体验换一种方式说童谣唱儿歌。聆听几首外国童谣。
2.以童谣说唱会形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与人生密切联系，积累鉴赏音乐经验。
教学过程
1.这一课是本单元最后一课。建议在课开始，教师引导学生将前几课所学童谣用各种形式表演。
2.介绍拍手说歌谣。播放《打花巴掌》录音，带领学生边说边拍, 两人一组，面对面。前半拍自己拍，后半拍对拍。
3.随音乐说歌词。唱一唱，拍一拍。可以启发学生还有什么方式拍手。
4.启发学生自己再编出《打花巴掌》歌词。
5.注意《打花巴掌》中〃〃发音为dai。
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