快乐读书吧:笑与泪，经历与成长                   
专升本政治【课前解析】
本册“快乐读书吧”的主题是“笑与泪，经历与成长”,引导学生阅读与儿童成长相关的小说。这是对本册“小说”单元的拓展和延伸。学生通过阅读,可以走进书中主人公的生活,与主人公一起分享欢笑和喜悦，经历磨难与痛苦,从中汲取成长的智慧和力量。教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。
导语以凝练的语言点明人的一生是成长之旅，并指出有的小说讲述了长的故事，故事的主人公就是孩子，以激发学生阅读这类小说的兴趣。“你读过吗”和“相信你可以读更多”，通过简要介绍小说内容、展示精彩片段的方式,引导学生读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》。《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为素材创作的一部自传体小说,讲述了阿廖沙(高尔基的乳名)四岁到十一岁的童年生活。《小英雄雨来》是中国作家管桦的一部中篇小说,在抗日战争中，雨来不断成长,完成了多项重要任务，最终如愿参加了游击队。《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说，以一个四年级小男孩安利柯的成长为线索，讲述了发生在他身边的故事，渗透着父子之爱、同学之爱、师生之爱，以及对祖国和人民的
爱。
三本小说围绕这两个要素作了编排:《童年》侧重通过关注人物的语言、动作、心理活动等体会人物形象；《小英雄雨来》重在通过抓住故事情节来把握人物形象；《爱的教育》则引导学生通过理清人物关系更好地认识、了解每个人物。
本次“快乐读书吧”编排了整本书的小说阅读,除了引导学生迁移运用小说阅读的方法,还希望与初中衔接,引导即将升入初中的六年学生做好整本书阅读的规划，去有计划、有目的地阅读。
【教学目标】
1.能产生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣，自主规划、阅读三本小说，了解小说内容。 
2.通过人物的语言、动作、心理活动，小说生动的故事情节，典型的环境描写等感受人物形象。 
3.与同学交流阅读的心得，体会成长的快乐。
【教学重点】
引导学生体会成长故事中的人物特点，读懂成长故事中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。
【教学难点】
引导学生产生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣，自主规划、阅读三本小说，了解小说内容。
入党申请人谈话记录【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情境导入（出示课件3）
教师导入:我们从出生起，就踏上了成长之旅。很多作家的作品讲述了成长的故事，这些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。这些或甜或苦的经历，教他们一步步向前，勇敢地面对未来。
二、阅读封面
1.（出示课件4）教师出示《童年》《爱的教育》《小英雄雨来》三本书的封面。
2.（1）（出示课件5）教师提出问题:通过这三本书的书名，猜猜看，书中会讲些什么?
（2）学生交流，讨论书中可能讲述的内容。
（3）揭示主要内容（出示课件6）
①《童年》
《童年》是苏联作家高尔基的小说。故事的主人公阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖
父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、打架的舅舅。阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。
②《小英雄雨来》
我们知道小英雄雨来的故事，雨来为掩护交通员被鬼子抓住后机智逃脱了。《小英雄雨来》这本书还写了雨来给八路军送鸡毛信，和小伙伴们制地雷迷惑敌人、为八路军站岗放……在抗日战争中，雨来不断成长，完成了多项重要任务，最终如愿参加了游击队。
③《爱的教育》
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说，原名《心》。作者在序言中说:“这部书是特地奉献给九岁到十三岁的小学生的。”书中以小学生的口吻，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。故事中的人物主要是学生、老师以及学生父母等平凡的人。小说写出了他们对祖国和人民、父母和兄弟妹、老师和同学深厚而真挚的爱。
3.再读封面
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（1）（出示课件7）教师提出要求:再读封面了解作者，仔细看看书本封面的作者、插图，你又获得了哪些新的信息?
（2）学生仔细观察封面，提取相关信息。
（3）汇报交流（出示课件8）
预设1:《童年》的作者高尔基，是苏联文学奠基人，20世纪俄罗斯杰出的文学代表。本书是他的自传体小说三部曲中的第一部。
预设2:《爱的教育》的作者迪蒙托·德·亚米契斯，是意大利19世纪最著名的儿童文学作家。他所写的《爱的教育》这本书被译成上百种文字和方言。
预设3:《小英雄雨来》是中国作家管桦的代表作品。
三、了解《童年》，习得阅读方法
1.了解童年（出示课件9）
《童年》是苏联作家高尔基的小说。故事的主人公阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、打架的舅舅。阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。
2.习得阅读方法（出示课件10）
方法一:关注小说的人物
（1）（出示课件11—13）教师提出问题:读下面这段话，你发现外祖母有什么特点?
那时我病得很重，刚能勉强起身。我清楚地记得，我病着的时候，开始是父亲开开心心地照顾着我，后来他突然不见了，照顾我的人换成了外祖母，一个很奇怪的人。
“你从哪儿过来啊?”我问她。
她回答:“从上面来，从下城来，不是过来，是坐船来！人怎么能自己从水上过来呢，真是个小迷糊！”
这真可笑，又是上又是下的，让人糊涂。上面，楼上住的是几个染了大胡子的波斯人，而地下室住了一个卖羊皮的黄皮肤卡尔梅克老头。下楼梯可以从扶手上滑下去，要是摔倒的话就滚下去，这我一清二楚。可是这关水什么事?简直都乱套了。
“我怎么就迷糊呢?”
“因为你吵得人迷糊啊。”她说完也笑了起来。
预设:通过外祖母和我的对话，看出来外祖母很亲切、幽默。浪漫主义建筑
（2）（出示课件14）教师总结:很多小说中人物众多，理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事。如，《童年》中出现了数十个人物，不容易分清楚，但他们都是围绕着主人公阿廖沙塑造的，弄明白他们和阿廖沙之间的关系，就不难分清了。
（出示课件15）教师提示:在接下来的阅读中，我们会遇到很多人物，可以把人物写进思维导图里，这样有助于我们更好地读懂故事。
方法二:关注小说情节
（1）（出示课件16）教师给出提示:小说生动的故事情节会给我们留下较深的印象，也会让我们有所启发。将关键情节理一理，形成情节链。
（2）（车间安全标语出示课件17）教师过渡:读一读《童年》这本书，一起来交流吧！
（出示课件18）教师提出要求:请同学们说一说自己对《童年》中人物的评价和想法。
（出示课件19）父亲:彼什科夫  手工业者，老实本分。
母亲:善良的下层社会妇女。
继父:脾气暴躁，毒打妻子。
外祖母:慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。
外祖父:吝啬、贪婪、专横、残暴。
两个舅舅:自私、贪婪、庸俗，视财如命，冷血无情，常为了分家与争夺财产大打出手，还毒打外祖母与自己的妻子；自私自利，卑鄙无耻，唆使小茨冈偷东西。
（出示课件20）教师提出要求:借助人物说一说主要内容
预设:故事讲述了阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖父。在父亲去世后生活在外祖父家，亲眼见证了外祖父一家充满仇恨的生活，外祖父粗野、自私，经常毒打孩子们，舅舅们为了财产整日争吵，幸好外祖母一直疼爱着他。母亲再婚后，他来往于外祖母和母亲家。最终，在母亲去世后，阿廖沙走向人间，开始街头生活。
（出示课件21）教师提出问题:童年是每个人成长的黄金期。读完整部小说，你发现阿廖沙经历了哪些主要事件呢?
（出示课件22）预设:生病    去祖父家    第一次挨打    与工人交朋友    与“好事儿”成为好朋友    与将军家的孩子玩    上学    在园子里开辟个人空间    照顾弟弟和生病的母亲    街头生活
（出示课件23）廖沙从一个可爱、弱小、倔强、执着的孩子，逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
（出示课件24）教师总结:在我们成长的过程中，很多人和事会给我们留下温暖和美好，也有些人和事会在我们心里抹上灰暗的一笔。不管怎样，《童年》记录了阿廖沙的成长故事，给了我们许多有益的启示。
四、交流《爱的教育》
怎样给孩子起名字（出示课件25）教师过渡:读一读《爱的教育》这本书，一起来交流吧！
1.交流故事
（出示课件26）教师提出要求:请从《爱的教育》一书中，选择一篇你印象最深的和大家分享。
（出示课件27）预设1:《虚荣心》，心情颜:灰。
华梯尼为了虚荣心，向陌生少年炫耀自己的皮靴和怀表，没想到对方竟然是一位盲童。太讽刺了！
（出示课件28）预设2:《少年爱国者》，心情颜:红。
身世可怜的穷苦意大利少年，听到别人用难听的话攻击意大利，就把钱币扔还给这些人。他宁愿自己继续受饿受累，也不接受这些侮辱自己祖国的人的施舍。这份爱国之情让人热血沸腾。
（出示课件29）预设3:《感恩》，心情颜:绿。
父亲写信给安利柯，要求他敬爱老师，因为老师是世间最崇高、最亲切的。
（出示课件30）教师总结:阅读不同的故事，带给我们不同的心情。在阅读的世界里，我们体验着喜、怒、哀、乐，丰富我们的情感世界，真好！
2.交流主要内容
（出示课件31）教师提出要求:读完《爱的教育》，根据人物关系，试着讲一讲小说的主要内容吧！
（出示课件32）预设:《爱的教育》记录了小学生安利柯一学年的学习和生活。这里有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的级长代洛西的助人为乐；也有华梯尼
的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西。书里还穿插了许多书信，让我们看到了深爱着安利柯的睿智父亲和善良母亲。
（出示课件33）教师总结:成长的故事各有不同，却同样带给我们感动，无论是高尔基的《童年》，还是亚米契斯的《爱的教育》，都让我们看到了成长的百般滋味。
五、交流《小英雄雨来》
1.交流主要内容
（出示课件34）教师过渡:读一读《小英雄雨来》这本书，一起来交流吧！