快乐学习快乐成长的主题班会
一背景分析：
学生时代是青少年成长的黄金时代，每个学生都希望自己是个健康快乐的人，但一部
分学生在校园生活中有一点小挫折，就闷闷不乐，愁眉不展或沉默寡言，长期积累的郁闷
若不及时疏导会发生大小不同的问题，看到这些我想结合八年级《和谐读本》五月份的一
课的教育内容，在班内利用班会课时间进行《和谐读本》中教育内容的拓展，召开以关爱，理解，珍惜，敬佩为主线的学习系列班会第二期，让学生感受残疾人的艰辛生活和顽强意志，有助于学生学习残疾人身残志坚，勇敢拼搏的精神和自尊、自爱、自强、自立的顽强
品质并引导学生积极面对烦恼，培养乐观向上的生活态度。
二活动目标
1.通过参与，培养学生关爱弱势体，树立良好社会公德的意识
无家可回
2.通过参予，鼓励学生正确认识自我，培育学生迎难而上的坚强意志，学会恰当化解
难题，提升承受能力
3通过参与，引导学生快乐成长，快乐学习
三活动准备工作
1.召开班委会议，对本次主题班会的内容进行动员、讨论和安排。确定班会主题、内容、形式，班会具体准备工作分工。
2.前期举行了《同在一片蓝天下》主题班会，通过观赏一些残疾儿童想上学的视频及
会议通知的范文辩论会等形式，唤起了学生我必须自学我必须珍视积极主动情感。
3.根据学生的自身特点，将学生分成四个小组，分别完成“编辑报道、信息采集、摄影，课件制作”等前期准备工作。
四活动形式
利用投影，通过图片及文字资料幻灯片演示、情景剧、dv展示、小组讨论发言给同学展示丰富的感观认识。
五活动过程
活动过程
设计意图
一、导入
师：同学们，今天我们必须在这里上一节班会课，我先恳请同学们看看三张定格照片（图片内容：大眼睛女孩我必须上学，自闭症孩子父亲盼望儿子上学，脑瘫孩子在念书）答：这就是哪期班会，这期班会你的斩获就是什么
预设生1：《同在一片蓝天下》
生2：有些孩子上学很难，甚至无法上学
生3：我们要珍惜已有的学习环境，努力，调整。
师：就是的，很高兴听见你们说道必须珍视自学生活，但你欢乐吗？怎样迎每一天？怎样直面困难？为此我们今天举行《同在一片蓝天下》系列主题班会二
这节班会我还请了两位同学和老师一起主持，让我们欢迎刘隽元、陈书源同学。
3.主持人正式宣布班会已经开始
二、实话实说
紧紧围绕“欢乐”设计问题，班级大记者现场采访，编辑现场报道
主持人台词：
甲：人生命运存有着难以预测的因素，当你遭遇困难、伤感的时候，你就是怎样化解的？
乙：请你谈谈自己的经历和当时的感受吧！
甲：从你们的讲话可以窥见每个人都存有苦恼的时候，维系的时间，化解的方式各存有差异，那我们怎么样搞更好呢？期盼着在班会结尾的时候你们能够得出合理的答案
老虎卡通简笔画三、游戏大巴车：体验残疾人
1、主持人女：我们存有一双光亮的眼睛，我们具有光明的世界。可以有些朋友因为疾病，因为不幸，引致双目失明。他们又就是怎样在黑暗的世界里生活的呢？我们先去体验一下盲人的生活。
真实体验：（游戏1）
a一人塞上眼睛，从后面踏上讲台洗澡，其他人不许给与任何协助，和另一人正常同学对照。（恳请他们谈谈体会）
男：我们有一双灵巧的双手，能写字，会画画……
女：可是，有的小朋友却意外地丧失了头或脚。他们又就是怎样生活的呢？
算术平方根真实体验：（游戏2）
b就可以用一只手穿衣服，脱衣服。
（采访一下，当时的感受。）
3、一位同学：我现在真试图用一首大诗去抒发我此时此刻的心情。
四、心灵感触：感受身边普通残疾人对社会的贡献，敬重
主持人男：其实许多残疾人都能够不屈不挠地生活，自食其力，为社会做出一份贡献，特别应该我们认同。
主持人女：对呀，据我所知，盲人按摩，为人们解除疲劳；残疾人艺术团，给人们带
来美地享受；还有残疾人运动员，为国增光，我特别敬佩他们。
播出残疾人感人贡献的音频材料
五：畅所欲言：学生谈班会体会
主持人男：同学们，你呢，你现在如何对待你所班会伊始提及的苦恼困难？你们晓得
如何调节自己的而苦恼了吗？
预设生1：自己曾经的烦恼和残疾人的病残相比太微不足道了。
预设生2：我必须合理确定苦恼。更积极主动悲观生活自学
六、共搭快乐信心桥（组织学生们写出如何化解烦恼的纸条，并贴在黑板上）同时播
放“快乐”主题的ppt
主持人男：此时此刻，坚信大家在敬佩着，体悟着，恳请你们谈此时的心情写下下来。
七、班主任总结
同学们，此时此刻，我非常敬佩。体会残疾朋友的生活，我为他们自强不息的精神所
敬佩；和大家一起经历这次活动，我也想要和大家一起，重新加入快乐孤扶残助残的行列中，从身边小事抓起，认同爱惜他们，挚爱每一个生命，使自己搞可以分担可以享用自学，可以享用生活的身心健康欢乐的人。
引出主题
通过演示专访，介绍学生对自己的评价，说道说道欢乐美感、调查自学中的苦恼等活动，辨认出学生的问题
情醉通过游戏的亲身体验，先活跃氛围，然后引导在我们的周围有这样一特殊的人在
生活着，真实的了解。
环酯红霉素通过视频给学生营造真实惊艳的感官重新认识
引导学生对待残疾人从情怀上真挚的敬佩，从行动上真挚的转变
总结提高，将关怀敬佩付诸行动，延展至今后的自学生活中回去，明确提出真挚期望。