《玩出了名堂》课文教案
  玩出了名堂课文教学设计
  教学目标:
  1、会认6个生宇,会写１2个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具"等词语。
  2、有感情地朗读课文、
  3、了解列文虎克在玩放大镜的过程中,是如何发明显微镜与发现微生物的,从而激发好奇心与求知欲,培养学生的观察能力,增强创造意识、
  4、写写自己玩中的乐趣或收获、
  教学重点、难点
  1、引导学生了解列文虎克是如何从玩中发明显微镜与发现微生物的,并交流从中受到的启发。
  2、写玩中的乐趣或收获。
  教学时间:
  2课时
  第一课时
  教学目标:
  1、会认6个生宇,会写1２个生字、正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具"等词语。
  ２、有感情地朗读课文,弄明白课文大意,弄清列文虎克是如何玩的。
  教学过程:
循环经济理论  一、谈话导入
  1、教师引述、爱玩,是小孩们的天性、同学们平常爱玩什么?爸爸妈妈是如何对待的?与大伙儿交流一下好不?
  ２、学生交流。
  3、导入新课,板书课题、
  4、学生读题,想想能提出哪些问题、
  ５、理解“名堂”。教师同时将学生提出的问题列在黑板上。如:谁玩出了名堂？她玩的是什么?她玩出什么名堂？
  二、初读感知
  １、教师出示自读要求:
  (1)画出不认识的字与不理解的词语,读准字音,查字典或联系生活经验理解词语,读通句子、
  (２)读完以后,想想自己能解答同学们提出的哪些问题？
  2、学生自主读书、
  ３、检查自学情况。
  三、精读课文,领悟玩法
  １、多遍朗读课文第3自然段。
  2、画出表示“玩”的句子,指名学生再读、
  3、学生交流想象时,教师要注意点拨:尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事,然而因为她喜爱,她想用它来看细微的东西,因此她才玩得这么投入、
  4、指导朗读。引导学生发现该用什么语气朗读这一自然段、(赞赏的语气)
  四、课堂练习,当堂展评
  1、练习写生字。
  2、抄写词语表中的词语、
  3、当堂展评、
八一建军节图片  五、课后作业
  搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事、
  第二课时
  教学目标:
  １、理解文中引号的用法。
  ２、细细品读课文,了解列文虎克在玩放大镜的过程中,是如何发明显微镜与发现微生物的,从而激发好奇心与求知欲,培养学生观察能力,增强创造意识。
西游记主要情节
  3、写写自己玩中的乐趣或收获。
  教学过程:
  一、复习回顾
  1、听写生字词。
  2、用自己的话讲讲列文虎克一开始是如何玩镜片的。
  二、接着读书,了解玩出的名堂
  1、教师引言:列文虎克就如此玩,玩出了什么名堂?我们接着学习、研究、
  2、学生朗读第4自然段、
  (１)自由朗读,一边读一边想:列文虎克是如何玩的？她发现了什么？
刘绮  (2)指名学生多人次朗读,以使学生尽估计地摄取更多信息,生发感想。
建构主义学习观  3、交流讨论。
  4、转换角想象。
  组内交流:假如您是列文虎克,如此改变一下玩法竟发现了一个新的世界,您的心情会是如何的,内心会如何想？
  5、朗读体会感情。
  三、欣赏玩出的名堂
  1、列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？她究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。
  2、学生朗读第５自然段、
  ３、交流讨论:“小人国”指的是什么？她究竟玩出了如何的大名堂?
  4、指名朗读资料袋里的内容,议议发现微生物对人类的贡献、
  5、再次品读:对这一段中的标点符号有什么新的发现？(着重体会引号的用法)
  四、交流玩中收获
  １、教师引述、同学们平常都爱玩,在玩中也得到一些收获与启发,也得到不少的乐趣、下面交流一下我们玩中的收获,好不?
  3、学生先在小组里交流,然后选出一名同学到台前介绍、
  ４、把自己的玩法与收获写下,准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲、
电影晚秋
  五、替换朗读、理解引号
  课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号,您认为这是什么缘故?
  1、引导学生讲讲“小人国、居民、玩具”在课文中分不是指什么？(微观世界、微生物、显微镜)
  2、让学生把“微观世界、微生物、显微镜＂与文中的“小人国、居民、玩具”进行替换,朗读。
  六、教师总结
  七、作业设计
  小练笔:
  写一写玩中的乐趣与收获。(想如何写就如何写,写出自己在玩中的乐趣与收获。)但要注意这是小练笔,不能拔高要求。