静心学习的成语
第一篇：静心学习的成语
预备党员自我总结四个季度成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。下面是小编整理的静心学习的成语，欢迎大家阅读！
1、砥志研思：专心致志，深思钻研。
2、忘寝废食：寝：睡觉。废：废止，停止。形容专心致志地干谋一件事情，连睡觉、吃饭都顾不上了。
3、忘餐失寝：忘记了吃饭，顾不得睡觉。形容专心努力。
4、日旰忘食：天已晚仍顾不上吃饭。形容专心致志，勤勉不懈。
5、皓首穷经：皓：白；首：头发；穷经：专心研究经书和古籍。一直到年老头白之时还在深入钻研经书和古籍。
6、心有鸿鹄：鸿鹄：天鹅。多形容学习、工作不专心。
7、潜神默思：指专心致志，认真思索。
8、一心为公：一心：专心，全心全意。专心一意为公益着想。
9、闭门读书：关起门来在家里读书。原意是独自学习，而不与别人切磋。后也用以形容专心埋头苦读。
10、臧谷两亡：臧、谷：两个人名。臧和谷一起放羊，一个去读书，一个去赌博，结果都丢了羊。形容做事马虎大意，不专心。
11、潜精研思：指专心钻研。
12、心无旁骛：旁；另外的；骛：追求。心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。
13、洗耳恭听：洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心地听。
14、目不窥园：形容专心致志，埋头苦读。
15、潜心笃志：指专心致志。
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16、心无二用：指做事要专心，注意力必须集中。
17、埋头苦干：专心一意地刻苦工作。
18、枕籍经史：枕着经典，垫着史书。形容专心一意读书。
19、废寝忘食：废：停止。顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。
20、下帷攻读：下帷：放在室内悬挂的帷幕，表示与外界隔绝。比喻专心读书。
21、一个心眼：指专心一意。比喻很固执已见，不知变通。也比喻同某人思想很一致。
22、废食忘寝：废：停止；寝：睡觉。顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心致志。
23、不知寝食：犹言废寝忘食。形容异常专心、努力。
24、笃学不倦：笃学：专心好学；倦：疲倦。专心好学，不知疲倦。
25、研精毕智：犹研精竭虑。专心研究，尽力思考。
26、鸿鹄将至：鸿鹄：天鹅。天鹅马上就要飞来了。指学习不专心。现表示将有所得。
27、敬业乐：敬业：违心于学业；乐：乐于与好朋友相处。专心学习，和同学融洽相处。
28、潜神嘿规：指专心谋划。
29、洗耳拱听：请人讲话时的客气话。指专心地听。同“洗耳恭听”。
30、臧谷之羊：臧、谷：两个人名。臧和谷的羊。形容做事马虎大意，不专心。
31、执一无失：执一：专一；失：过失。非常专心，没有出现过失。
32、聚精凝神：聚：集合，会集。形容专心致志，注意力高度集中。
33、口称三昧：佛教用语。指专心念诵佛经而达到拔除杂念、心神平静的境界。
34、日旰不食：形容专心致志，勤勉不懈。同“日旰忘食”。
35、心不二用：心思不能同时用在两件事上。指做事要专心，注意力必须集中。
域管理36、废寝忘餐：忘记了睡觉，顾不得吃饭。()形容对某事专心致志或忘我地工作、学习。
37、寝馈书中：馈：吃饭。读书很专心，吃饭睡觉都忘记了。
38、得其三昧：三昧：梵语，意为正定。排除一切杂念，使心神平静，专心致志，达到悟境。引申为诀窍或精义。指在某方面造诣深湛，熟知精义。
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39、忘餐废寝：忘记了睡觉，顾不得吃饭。形容对某事专心致志或忘我地工作、学习。
牛奶浴40、痀偻承蜩：痀偻：曲背；承：粘；蜩：蝉。驼背老人粘蝉。比喻做事专心才能成功。
41、用心用意：犹言专心致志。形容一心一意，聚精会神。
42、笃学好古：笃学：专心好学。指专心致至地学习古代曲籍。
43、笃志好学：笃志：专心一志，立志不变。专心致志，勤奋好学。
44、潜精积思：指专心钻研。同“潜精研思”。
45、心神专注：专注：专心致志。把全部精神集中起来。形容精神高度集中。
46、凝神定气：聚精会神，专心致志。
47、坐不窥堂：端坐不斜视，专心一意。
第二篇：静心学习享受收获（xiexiebang推荐）
静心学习享受收获
——四川教育学院初中语文骨干培训班第五组的培训收获 尊敬的讲课老师们、亲爱的同学们：
此次我们有幸作为省级初中语文骨干教师到四川教育学院参加培训，感到很高兴。学习五天了，我们收获颇多，也有些许困惑，更有提高打算。在此与你们分享。
一、我们的收获：
我们收获了骨干教师的荣誉、到成都参培的喜悦、见到老师和同学的欢愉。特别是收获了自己角的转变，让自己能静心学习。于是，在学习中我们收获了很多很多。收获一：韩军老师的新语文教学观《继承传统，返本归根》让我们受益匪浅，从他的讲座、从他的吟唱、从他的课堂让我们明白了语文课堂应该“举三反一”、“以多胜少”，这样会达到“熟读唐
诗三百首，不会写诗也会吟”的语文教学境界；明白了语文课应该举三为主，举一为辅；全局举三，每课举一；明白了语文教师要深细透全备课，蜻蜓深水讲课；备课一座冰山，讲课冰山一角；备课是做乘法，讲课是做除法；明白了语文课重点是听、读（背）、说、写，但都要回归诵读之本、咬文嚼字之本、写作之本、人文自由之本，摒弃繁华的课件之美；学到了韩军老师的课前背书三分钟。看，韩军老师教学《背影》时，从背开始，再抓住背的语段中的关键语句展开，让学生读出感情，在动情中看见文中的“我”四次流泪，泪光中凸显父亲的背影，感叹我们的父亲，赞叹父性美。于是在学生的读、说中训练了学生思维能力、朗读能力、说话能力。拓展了学生对男性美、父性美的审美能力，将来在作文时易于把握主题。在看韩军老师教学《我的叔叔于勒》时，以“信”为链条穿插于课堂，由信激起全家的向往，引出于勒；接着让学生写第三封信，锻炼了学生的写和思维，培养了学生的感情；最后，由菲利普写日记结束。把一堂三千余字的语文课在取舍中以想象、谈话、写作而愉快结束，让学生学有所得。
收获二：杨东老师的讲座《语文核心价值与语文教学关键点》正如杨东老师讲的“在我们平静的心头扔下两块砖头”。让我们明白了语文教学不是“回归”的问题，是如何“翻身”的问题。他教育我们“不要把专家太当回事，以免邯郸学步；不要把名师太当回事，以免东施效
颦；也不要把局长、校长太当回事，以免劳而无功。”他点出了当今语文教学的现状和问题：语文技能训练多，内在表述少。他要求我们学会设计与组织学生自主性学习活动；他要求我们要改变的教学行为是：以讲为主，以问为主 1的教学行为；他要求我们具备现代教师的核心能力：设计与组织学生自主性学习活动的能力；他要求我们设计学生的语文学习活动的基本策略——给学生一个任务，让学生去经历、体验、感悟；他让我们明白了语文的核心价值：把学生培养成“思想更深邃，情感更丰富的人”；他强调了语文教学以读为本，强调学生对文本的整体感知，强调学生的自读自悟，强调了课外阅读、海量阅读；他交给我们阅读教学方法——引导多种理解，多种阅读方式交替使用，长文短教，教材简教，补充阅读教材，自主理解与感悟，开展主题讨论，读、议、写相结合；他交给我们无活动不作文的真谛：每次作文前有生动的活动，先说后写，写作周期加长，模拟“写作——编辑——出版”过程，重视写作成就感，学生互改互评；特别值得一说的是：杨东老师是语文教师的解放者，他要求教案要写得简洁，表格式，易操作，易于让老师花更多时间去研究学生、研究教材、研究作业。杨东老师还给我们点评式的批评了语文名师，交给了我们学习名师的方法。
收获三：李小融老师的讲座《什么样的教师是好教师——评价教师的标准》让我们明白了
会启发式教学的老师是优秀的老师，因为启发式教学会使学生所得到的超过教师所提供的；启发式教学的本质是优秀教师最核心的表现；启发式教学的师生关系是共同发展的关系，教师只有通过学生证明自己，不能自己证明自己，学生通过教师发展自己。李老师要求我们要在点燃和照亮学生的同时，也点燃和照亮自己，教师自己不懂的可以通过启发让学生懂。李老师更要求我们做理想教师，真正实现从“传统教书匠”到“现代型教师”转变，具有现代科学的教育理念，具有探索精神，具有提升学生的能力。
收获四：刘大春老师的讲座《课堂管理中的有效交往技巧》让我们明白了和学生的交往技巧有两种。一种是课堂管理中的语言交往技巧：此技巧要求我们要具备善于表达的技巧、用心倾听的技巧。另一种是课堂管理中非言语的交往技巧：此技巧要求我们目光炯炯（三流教师用惩罚、流教师用言语、一流教师用眼神）
化学歌姿态自然、领域合理、服饰相宜，还要遵循tpo原则（T：时间、季节等；p:地点；o:对象）。
收获五：卿平海老师的讲座《新课程练笔的问题解决策略》和练笔课堂让我们明白了练笔的种类有：游戏性练笔、想象性练笔、思考性札记、成长日记、生活写意、生活感悟。特
别是在卿老师的作文练笔课中真切地感受到了作文练笔的方法：说、写、读、改、评。卿老师的作文练笔方法巧妙，从谈“听”的话题开始，引导学生认真聆
听，从而在设问和要求中开始写；在谈“读”的话题中开始修改作文，形象地演示了叶圣陶老先生的作文修改法——三读，并且将“三读法”扩展为“五读法”。总之卿老师的作文练笔教学显得课堂自然、师生融洽、效果良好。
收获六：李德树老师的讲座《培训方案研讨》，让我们明白了一个道理：我们应该努力改变能改变的，乐于接受不能改变的，并且要具有初学者的心态，要做一个充满理想和激情的行动派，不能去享受生活中那些让我们如此享受的，我们应随时增强自己的免疫力。同时我们要做一名关注学生的教师，要站在历史的长河中、世界的视野里，关注学生的全面发展；要从三毛自杀的事件中、从上海小悦悦事件中吸取教育失败的教训，不要再让外国媒体评价上海小悦悦事件是一个捡破烂的中国老太太捡起了中国破碎的道德！