小学部编版二年级上册道德与法治《9.这些是大
家的》第一课时说课稿
一、说教材
二、学情分析
二年级的学生不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识。尚未能清楚地分辨“公”与“私”的概念。我们国际城小学是一所智慧校园，在校园内随处可见电子公共设施，比如图书角，电子书柜，智慧阅读系统等，因此让学生明确什么是公物，怎么爱护公物，会让学生更有责任、有担当。其次，通过调査身边的公物，了解使用公物的状况，
能够让学生在调查的过程中反思自我和他人的行为，在寻和思考中探索爱护公物的方式。二年级学生对身边公物的使用情况，普遍专注度较低。经常会看到图书乱扔，在桌椅上乱画等不良行为，通过对公物保护方式的认知以及行动实践，帮助学生形成爱护公物的意识，学会爱护公物。
三、教学目标
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：重点：养对公物的共有、共享、共爱护的基本意识和习惯。
难点：养对公物的共有、共享、共爱护的基本意识和习惯。
四、教学重难点
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：
教学重点：
1.通过学习他们优秀成果，知道装扮教室要做到特鲜明、布局合理、彩和谐。
2.通过小组合作设计，增强团队精神，提高动手能力。
教学难点：
通过实践活动，感受到教室是自己生活和成长的重要空间，是自己又一温暖的家。
五、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程
环节一、情景导入
瘦身早餐1.看图说话
观察课本36页的图片，串联成一个简单的小故事，说一说。
参考阅读：教室里的对话
周末，教室里没有一个人了。
最后一张桌子悲伤地说：“我的小主人可真坏！他整天在我的脸上乱涂乱画，把我的脸变得脏兮兮的。”它的搭档——凳子也说话了：“对啊，小主人经常在我
的身上踩来踩去，还把我当武器去打过仗呢！”日食是怎样形成的
对面的桌子说：“我的小主人对我可好了，每天把的干干净净的，还往我脸上喷香水呢！”
另一张桌子说：“我一天被别人爱护的好好的，什么事都没有。”阴道疼痛
突然，有人经过教室，他们马上不说话了。
2.交流看法月季花苗
同学们，为什么有的课桌椅哭了？有的课桌椅笑了？
桌椅的对话中说的小主人是谁呀？你是其中哪一个呢？
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黎明的通知环节二、学习过程
1.说一说：
咱们身边的公物还好吗？公物的好坏与你有怎样的关系？
快来说说自己和公物的故事。
2.演一演：
建议学生：同伴结合，分角扮演——主人、某公物……
可以说出自己损坏公物时的无知、当时做错事的莽撞，
也可以演演公物损坏后的表现。
3.评一评：
大家互相点评一下。
4.了解制度规定：
出示《中小学生守则》，到其中的要求：中小学生要爱护公共财物！
5.看一看：
请同学们打开课本37页，
看看图中的小朋友正在做什么，并说说他们的做法好不好？
6.赞一赞：
在我们班级中，也有很多爱护公物的好学生，快来表扬表扬他们吧！
动动脑筋，一定要举出具体例子哦！
7.想一想：
大家一起来爱护公物，我们还可以怎么做？
结合上节课的调查表展开爱护行动，比一比谁想的办法多，谁说得明白。【个性化修改】
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环节三、达标测评
1.反思与改进：
以前，我有哪些爱护公物或破坏公物的行为？
今后，我应该怎么做呢？
从此，如果我再看到破坏公物的事情发生，我要……
2.学唱童谣：
爱护公物人人夸
公用物品为大家，小朋友们爱惜它。
不在桌上乱刻画，挪动桌椅要小心。
开门开窗轻手脚，雪白墙壁不留痕。
花草树木不攀折，垃圾入箱地面洁。
虽然它们不说话，它们一心为大家。
如果有人搞破坏，我们一定阻止他。
我们与它交朋友，爱护公物人人夸。
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环节四、拓展延伸——走向社区，知行合一
1.社会是个大课堂——走进社区
社区里有哪些公物？他们都还好吗？怎么保护他们？↓
公物是为我们大家服务的，也需要我们大家共同爱护。↓
让我们行动起来，爱护公物，从我做起，
把校园、社区变得更加美丽！
2.现在就行动——走，到校园去！
结合调查表信息，学生带上自己的抹布等小工具，师生立即对损坏的学校公物进行修整！
在课堂最后，老师送给大家一句话，希望同学们牢记在心、言行一致：文明享用公物，人人自觉爱护！
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七、说板书设计
9.这些是大家的
这些是大家的
公物作用大
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
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