统编版《道德与法制》二年级上册
一、课标解读
本课主要依据《课程标准》中“健康、安全地生活”板块中“初步养成良好的生活和劳动习惯”的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”；“负责任、有爱心地生活”板块中“遵守社会道德规范”的第5条“爱护公物，行为文明”等要求而编写。本课在“公共财物”这个方面实行引导，旨在协助学生养成文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。
二、教材分析
《这些是大家的》是统编教材《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在公共场所”的第1课，它对本单元其他几课起着铺垫、引导的作用。本课通过对“公共财物”的重点引导，以培养学生爱护公物，养成主人翁意识为核心，引导他们在校园生活中有意识地爱护公物，旨在协助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。第一课时主要学习“学校里的公物”和“身边的公物还好吗”两个内容。结合学校的教学场地明确什么是公物，并且在交流中明白公物带给我们的便捷和服务，由此引发学生对公物的喜爱和认同。通过校园公物小调查，了解公物的生
存状况，从而产生要想办法救助公物朋友，为第二课时的“如何爱护，如何保护公物”的教学做好铺垫。
三、学生情况分析
二年级的孩子不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的理解。所以，校园里，学生不爱护公物的现象也屡见不鲜。二年级学生对身边公物的使用情况，普遍注重度较低，虽然经常被老师提醒要爱护公物，但很多同学并不清楚如何爱护。所以要通过观察身边实际、讲故事、调查探究、小组合作等方法，让学生们了解公物状况，反思自我和他人行为，在思考和探究中探索爱护公物的方式，形成责任意识。
四、教学内容：课本34-35页的内容
五、教学目标：
1、知识与水平：了解什么是公物，准确判断公物，明白公物的作用。
2、过程与方法：通过看图片、讲故事、做调查等方法，了解学校公物的破坏水准，分析原因，理解公物给我们带来的便利，激发保护公物的意识。
3、情感、态度与价值观：知道公物是为大家服务的，大家都理应爱护，做到小心使用不损坏。
六、教学重难点：
教学重点：了解公物，理解公物给我们带来的便利，激发保护公物的意识。
教学难点：萌发自觉爱护公物的意识，做到小心使用不损坏；若发现受损的公物，能用合适的办法协助它们。
七、教学准备：
教师：课件、视频、调查表、便签纸、实物展示台
学生：课前调查学校公物，学校公物调查表、笔
八、教学课时：1课时
九、教学过程
一、猜谜导入，引出主题（5min）
小朋友们，今天的课堂上我请来了几位嘉宾，他们经常在学校或课室中出现，你们想不想知道它们是谁？那赶紧来猜一猜它们是谁吧！
1、出示谜语：
（1）有面也有口，有脚没有手，书包吃肚内，自己不会走。（课桌）
（2）生来朴素不华丽，一年四季穿黑衣，身上经常粘白粉，有人协助来擦去。（黑板）
（3）天生大肚能容物，吃饭从来不挑食。脏活累活从不嫌，美化环境都靠它。（垃圾桶）师：垃圾桶就是用来供大家一起扔垃圾的，我们的教室，学校这么干净，就是因为有它们的一份功劳呢！
2、抢答判断：哪些是学校的公物，哪些是私人物品。（4-5个）
3、揭示主题：这些物品啊都是在我们学校里、教室里经常能看见的，而且他们不是属于我们某一个小朋友的，而是属于大家的（板贴：这些是大家的），它们都有一个固有的名字，叫“公物”。（板贴：公物）
【设计意图：使学生通过猜谜和观察图片，对公物建立感性的理解，从而激发观察生活、注重周围环境的兴趣。】
二、了解公物，感知作用（15min）
1、发散思维：在公物家族中，除了刚刚谜语中提到的，它还有很多兄弟妹。（1）请同学们翻开课本34页，看一看书中出现了哪些公物，想一想他们都有怎样的作用？（投影出来）
大学的生活（2）有哪些小组研究了我们的课室？在教室里，你能到哪些公物呢，请你走出来指给大家看？
（3）除此之外，学校里还存有哪些公物，想想他们对你有哪些什么协助呢？请各小组讨论交流，等一下我们再一起分享。
（4）在功能室呢？功能室包括美术室，音乐室等，哪一小组来分享你们的发现？（老师在4深夜伤感的句子、5环节也要补充自己的发现）
（5）走出教室，来到操场上，那些公物给我们带来了怎样的影响呢？
小结：看来，我们身边的公物真很多呀。
2、注重身边：在教室里，我们最亲密的公物便是它们啦。请出桌椅兄弟，出示图片，放录音：二年7班的小朋友们，大家好！我是桌子哥哥，站在我身旁的是椅子弟弟，我们两兄弟经常看到同学们在我身边写字、算术、下棋，看来你们还是很爱学习的。偷偷告诉你个小秘密，我们已经在这个学校十年了，桌椅们都是轮用的，每一年，这里都会出现不同的同学来使用我们。虽然有好多好多同学使用过我们，但他们爱惜桌椅，和我们友好相处，所以我们一直干干净净、充满活力。希望你们依然爱护我们哦。听了桌子哥哥的话，你听到桌子哥哥的心里话了吗？
3.两次写字体验：同学们，请看黑板，一把椅子和一张桌子就有这么多的作用。那我们简单来体验体验，分别两次写“公物是大家的”，第一次用桌椅，第二次不用桌椅，请同学们
拿出便签纸书写，写后让同学们评价一下自己的作品。感受桌椅默默为我们服务，用掌声向桌子椅子表示感谢。
4、在我们的生活中，公物家族的成员随处可见，一起看看，播放视频，你想说什么？
总结：有了公物，我们的生活多么美好啊。
张恨水简介【设计意图：通过小组讨论交流能够集思广益，拓展孩子对公物的认知和了解，从而激发观察生活、注重周围环境的兴趣，感知公物对我们生活产生的长远影响。通过用与不用桌椅来写句子，实践出真知得出公物给我们带来便捷的生活。】
三、寻查公物，明辨原因（15min）
1、公物与我们的生活密不可分。公物是否完好，也关乎我们的文明素养。他们怎么了？出示视频，我们接着往下看，请学生观察，并说一说。
2、那我们身边的公物朋友呢？课前老师曾要求大家以小组为单位分头观察学校的操场、功能室、走廊、教室等，它们又有着怎样的情况呢？
（1）师先出示自己的调查表，与同学们分享，引导学生探索身边公物，思考原因。
（2）请大家拿出课前布置的小组任务“学校公物调查表”，互相分享你们的调查报告，由组长负责记录。如果还有想再调查班级公物的同学，也能够在教室中调查，最终将你调查到的情况向小组里的成员汇报。
3、请各个小组代表上台说一说，其他学生继续补充原因。看到桌子，椅子，垃圾桶等等被破坏了，老师和你们一样心痛，难过，整洁安全的公共财物对于大家的学习生活非常重要，那么我们今后应该怎样对待公物呢？ （爱护公物）板贴：爱护。
【设计意图：培养学生搜集信息和分工合作的水平，引导学生感知学校公物的“现状”，再反思自己平时的行为，协助学生树立如何准确对待公物的价值观。】
四、爱护公物，文明守纪（5min）
1、出示《小学生行为规范》：在我们的小学生守则中就有这样一条规定：齐读。
总结：孩子们，爱护公物，公物就会更好地服务我们。保护身边的物品，其实真正受益的是谁呢-----我们！是啊，让我们一起爱护公物！指板书学生接读。
2、最后，老师送你们一首儿歌，出示儿歌：全体起立，边拍手边读。
小课桌，别叹息，是谁把你划破皮？
三年级上册日记你帮我们来学习，我们不该伤害你。
小笤帚，别生气，是谁把你丢在地？
我去把他请过来，让他给你赔个礼。
公共财物属集体，帮咱劳动和学习。
我们应该感谢它，小心使用多爱惜。
3、结语：通过今天的学习，我们知道了公物是大家的，是为我们大家服务的。公物给我们的生活带来很大的便利，所以我们要去爱护它、关心它。我们该怎样保护公物呢？课后我们一起来出谋划策，下节课，我们一起来探讨。下课。
【设计意图：本环节让学生通过学习《中小学生守则》、读儿歌等，引导学生明确爱护公物的意识，思考如何爱护公物，促使学生形成准确的道德理解，为下节课做好铺垫。】
十、板书设计：
娇媚的舅妈11、附件公物调查表：
道德与法治二年级上册第三单元第9课这些是大家的
学校公物调查表 调查人 | ||
公物 | 它们怎么样了？ | 原因 |
桌子 | 好（ ） 有损坏（ ） 不能用了（ ） | |
椅子 | 好（ ） 有损坏（ ） 不能用了（ ） | |
好（ ） 有损坏（ ） 不能用了（ ） | ||
好（ ） 有损坏（铁青是什么意思 ） 不能用了（ ） | ||
好（ ） 有损坏（ ） 不能用了（ ） | ||
好（ ） 有损坏（ ） 不能用了（ ） | ||
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