单元教学计划
第 三 单元
康熙最爱的女人
单元教学内容结构及前后知识联系
藏獒幼崽本单元是识字单元，围绕“传统文化”主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文。课文形式活泼、内容丰富，便于引导学生在不同的语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华优秀传统文化。
通过前面三册的学习，学生对形声字的构字规律有一定的了解，认识了一些常见偏旁，知道了声旁表音、形旁表义的基本规律。在此基础上，本单元引导学生发“灬”与“火”、“心”和“忄”、“刀”和“刂”这些偏旁之间的关联，体现了不同册次之间识字教学的衔接和发展。
核心经验分析
课文以浅显的韵文为主，易读易记。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在灵活多样的朗读中识字。要继续引导学生运用形声字的构字规律识字，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，引导学生不断探寻汉字的奥秘，感受识字的乐趣。
质数和合数的概念
单元教材分析
本单元是识字单元，围绕“传统文化”主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文。课文形式活泼、内容丰富，便于引导学生在不同的语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华优秀传统文化。
课文以简洁的语言、图文并茂的形式，介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。快乐识字的同时，也必须重视引导学生了解传统文化，激发学生对民族传统文化的热爱。
单元教学目标
1.利用韵语、形声字、借助图片识字。
2.抓住重点字词，想象画面说感受，体会祖国山河的壮美。
3.读课文，能给传统节日排序，并简要介绍。
4.了解传统节日习俗，选择一两个节日，说说自己是怎么过节的。
5.能讲述“贝”的故事，了解“贝”做偏旁的字多与钱财有关。并能借助图片，猜出“镜”“珠”等字的偏旁表示的意思。
6.英语一答案通过观察偏旁和查字典，认识带有火字旁、四点底的表示烹饪方法的字；根据提供的食材，能说出用“炒”“烤”“烧”等方法制作的美食。
单元重难点和关键
识字、写字教学是本单元的教学重点，本单元出现的生字，大部分是形声字，围绕形声字的特点。
面条卤子的做法
单元教学策略
本单元作为低年级识字单元，必须紧紧围绕识字、写字展开。教学活动设计必须以识字为核心，以策略、方法为内驱，潜移默化地浸润中华传统文化。
单元学情分析
通过前面三册的学习，学生对形声字的构字规律有一定的了解，认识了一些常见偏旁，知道了声旁表音、形旁表义的基本规律。在此基础上，本单元引导学生发“灬”与“火”、“心”和“忄”、“刀”和“刂”这些偏旁之间的关联，体现了不同册次之间识字教学的衔接和发展。
密码错误
单元教学进度（或思路）
《神州谣》一课，以“我是小小解说员”为学习活动载体，让孩子结合插图和加点字想象画面。《传统节日》通过读童谣帮助孩子记忆节日顺序，同时采用连一连（把对应的节日和习俗连起来）和说一说（选一两个传统节日给小伙伴介绍）的方式，让孩子充分了解传统节日习俗。《“贝”的故事》一课，在了解了“贝”作为偏旁的字大多与钱财有关后，再开展活动“有故事的偏旁”，让孩子看图猜猜加点字的偏旁与什么有关（出示带有金字旁和斜王旁的词配插图）。《中国美食》开展“烹饪方法有秘密”的活动，出示美食词语，让孩子哪些字是烹饪方法？通过观察表示烹饪方法的字的偏旁和查字典，认识带有火字旁、四点底的字，大多和“火”有关。