《草船借箭》教学设计方案单据英文
一、教材概述
这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
二 教学目标分析
依据《新课标》对高段语文阅读教学及本单元的学习要求，我根据三个维度将本课的教学目标预设为：
2．总结出草船借箭成功的原因。（这是过程与方法的培养）
3．从故事中具体的人和事中得到启示，体会我们祖国悠久的历史和灿烂的文化。激发学生的求知欲和创新意识。（这是对学生情感态度和价值观的培养）
三．学习者特征分析
1、学生是12－13岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；
2、学生在学习中渴望得到教师或同学的赞许；
3、学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字；
4、学生能根据提示仿、续或创编写故事，并乐于表达。
四、教学策略选择与设计
（1）自主学习策略：学生通过自己独立思考，促进思维的深层次加工和提高课堂参与度；
文件共享怎么设置
（2）游戏激趣策略：通过模拟借箭的游戏，有效激发学生学习的兴趣和求知欲，创设宽松活泼的课堂教学气氛，维持学生学习的动机；
（3）情境迁移策略：在完成课标要求的基础上，通过设置与生活实际紧密联系的问题情境，巩固提高学生运用时间生活问题的能力。
五、教学资源与工具设计
（1）教师自制的多媒体课件；
（2）上课环境为多媒体大屏幕环境。
六、教学过程
（一）、教师引入
1、今天我们继续学习（指板书）——草船借箭（课件出示课题）。
2、上节课我们已经了解了课文大意，知道了草船借箭的起因是——（周瑜妒忌诸葛亮的才
干），板书：周 瑜 妒忌 结果是——（周瑜长叹说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”） 板书：诸葛亮 自叹不如
3、是诸葛亮的什么（板书：神机妙算）使周瑜自叹不如的。
板书：神机妙算
4、“神机妙算”是什么意思？（指惊人的机智、巧妙的谋划。形容有预见性，善于根据客观形势决定策略。）从课文的哪些地方体会到诸葛亮惊人的机智和巧妙的谋划的呢？让我们自读课文在课文中去答案。这里老师给大家一个学习建议 点出PPT学习建议
（二）、深入探究
148式太极拳口令、点出PPT学习建议 请同学们默读课文，静心思考，用波浪线勾出最能体现诸葛亮神机妙算的相关句子 ，并批注出自己的体会
2、生自读
3、四人小组交流 师提出交流的要求：
建议：（1）把自己刚才自读获得的信息组内交流，如果到的句子一样，但体会有一些不同，可以相互补充。
猕猴桃属（2素描球体）请组长做好今天的组织工作，准备好等一会儿的发言。
（学生讨论交流，教师巡视点拨引导）
4、汇报讨论交流的内容，主要从以下几个方面思考：
知天地（此处教师在巡视时，引导一学习小组
（医考路1）这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清楚。
追问：从哪些词体会到雾大呢？“这时候”指的是什么时候？第三天四更时------
通过你的朗读体现雾的大， 师范读，生练读。
但是,雾大就能看出诸葛亮的神机妙算吗？不能。 你们得再往前面读一读，联系联系上文，你们组谁到了可以联系的句子？（指名答：第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。）
引导学生反复读此句，要读出诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，在读中悟到（诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾。）
（2）诸葛亮说：“只要三天。”------“-我愿立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”
师点评：早在三天之前就已算准了这场大雾，真是神机妙算！
你们还能从那些句子中体会到诸葛亮知天地呢？
（3）、“天渐渐亮了，雾还没有散……可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了” 那个词体会到的：顺风顺水
师点评：看来，诸葛亮早已算准了大雾天，有利的地理位置。这真是个知天地的诸葛亮
可诸葛亮的神机妙算不单单表现在知天地上，还表现在其他方面。
识人心
还从哪些句子体会到诸葛亮的神机妙算。
1、鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
抓住“笑着”、“只管饮酒取乐” 表现诸葛亮的谈笑风生，镇定自若
追问：为什么？（因为他深知曹操疑心重，用兵谨慎，在看不清虚实的情况下，不会轻易出动，只叫手朝他们射箭。）
师：那诸葛亮算准了吗？从哪里可以看出来？读8自然段（前四句）
2、“曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：江上雾很大，敌人忽然来攻，我们----------箭好像下雨一样。”
抓住：“看不清虚实，不要轻易出动。”
师点评：曹操生性多疑，再加上天气的原因，只叫手射箭而不派兵进攻，正中诸葛亮的下怀，这也是他事先算到的。可见诸葛亮知曹操。
把你的意思归纳一下，就是说诸葛亮“识人心”。（板书 识人心）
3、师：我们说“知己知彼，百战百胜” 。 曹操为彼已知，那么”己”诸葛亮又知谁呢？（周瑜 鲁肃）
诸葛亮知周瑜什么？ 四自然段最后一句话（不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。）
追问：从文中哪一句话可以看出让都督知道我的计划就完了？三自然段中周瑜的话 读二自然段
4、诸葛亮知鲁肃的什么？读句子5自然段中第二句话。（果然）六自然段中的第一句话。（私自）
巧谋划 你还从其他方面体会到诸葛亮的神机妙算吗？
1、“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边，我自有妙用，第三天，管保有十万支箭。”
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