草船借箭
教学目标
2、 紧扣课文语言，感悟周瑜、诸葛亮的特点，特别是通过对“借箭经过”的研究性阅读，领悟诸葛亮的神机妙算。
3、 课内外联系，指导排演课本剧，激发学生阅读名著的兴趣，懂得一些为人处世的道理。
教学重点
研读文本语言，从语句的前后联系中领悟诸葛亮的神机妙算。
教学难点
在研读文本的过程中，感受诸葛亮“知天文”、“懂地利”、“识人心”。
教学准备
自制课件课文影像片段主题歌
课时安排
两课时
教学过程
教学目标
1.会认 9 个生字，会写 11 个生字。
2.理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，能用自己的话讲讲这个故事。
3.了解课文的主要内容，了解故事的起因、经过和结果，感受故事中鲜明的人物形象，从中体会阅读古典名著的乐趣。墓碑对联横批
重点、难点
重点 1.识记本课生字，书写生字。2.感受故事中鲜明的人物形象。
难点 学习浏览课文，练习快速默读课文，边读边想，初步掌握阅读古典名著的方法。
课时安排
建议 2 课时。
第一课时
教学过程：
一、谈三国，导入课题
1. 谈话引入，板书课题。
师：同学们，你们看过《三国演义》这本书或这部电视剧吗？你最喜欢“三国”里的哪个人物？
师：听了大家的发言，老师发现很多同学都喜欢诸葛亮，谁能说说你喜欢他的理由？（足
大熊猫英语智多谋、神机妙算等）今天咱们学的这篇课文也和诸葛亮有关。请同学们和老师一起来书写课题。
2. 教师板书课题，学生书写并齐读课题。
3. 师：看了课题，大家有什么想问的吗？（预设：草船借箭是什么意思？为什么要用草船借箭？借到了吗？怎么借的？）现在就请大家带着你们的这些问题来读一读课文，到课文中去寻答案。
二、初读课文
鼠标抖动同学们自由朗读课文，要求读准字音，读得不通顺的地方多读几次，把课文读流利，标好自然段并思考：课文主要讲述了一件什么事？请按故事的起因、经过、结果的顺序用自己的话讲述出来。
三、学习字词
1. 教师用多媒体课件出示“妒、忌、曹、督、委、鲁、遮、寨、擂、呐、插”11 个生字，检查学生的生字预习情况。
五月丁香综合网2. 根据学生的学习情况让学生用给生字注音、音序、部首、说结构、组词、造句、形近字等方式巩固生字的学习，特别要关注下面的生字：
“妒”拼音 dù，这个字是左右结构，意思是因别人比自己强而怨恨，组词：妒忌、嫉妒。
“忌”拼音 jì，这个字是上下结构，书写的时候注意第三笔竖弯钩不要过分伸展，上面是“己”字，组词：妒忌、忌口、肆无忌惮。
“寨”拼音 zhài，偏旁为“宀”，下面不要写成“木”，组词：水寨、山寨。
如果就造句“呐”拼音 nà，偏旁为“口”，“呐”字并不是语气助词，常被误用，例如：大家加油干呐！此处应该是：大家加油干哪！组词：呐喊。
3. 让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。
4. 学生书写生字，教师巡视，个别指导。
5. 认读词语：妒忌 军事 委托 照办 预计 紧急 军令状 探听 私自 布置 调度 呐喊七笔画的字 神机妙算
四、整体感知
引导学生整体把握课文内容。
（故事的起因是周瑜妒忌诸葛亮的才干，于是以公事为由，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭，以此来陷害他。经过是诸葛亮用妙计向曹操“借箭”。结果是十万支箭三天就“造”好了，诸葛亮将十万支箭如期交给了周瑜，周瑜自叹
不如）
五、布置作业
回家练习有感情地朗读课文，思考问题：经过学习，你对文中人物有怎样的了解？
第二课时
一、 复习导入，共同确定研究的问题。
1、 这节课我们继续学习11课《草船借箭》。上节课我们初读了课文，学习了第一段“草船借箭的原因”，谁来说一说？
板书：瑜妒忌亮
2、 那么，“草船借箭的结果”怎样呢？指生读第四段。板：神机妙算说说“神机妙算“的意思。
３、鲁肃告诉了周瑜借箭的经过，周瑜就长叹诸葛亮神机妙算，比不上他。那么，这节课，我们就重点研究第三段“借箭的经过”，看看诸葛亮的“神机妙算”表现在什么地方。
板书：？
二、 精读“借箭经过”，领悟“神机妙算”。
1、 课件展示研究的问题，提示研究策略。
从哪些地方可以看出诸葛亮神机妙算？
方法提示：抓住前后句子之间的联系，思考：
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