部编版语文五年级下册草船借箭说课稿（精选3篇）
【部编版语文五年级下册草船借箭说课稿第1篇】
说教材：
  这篇课文选自《三国演义》，课文主要写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万枝箭的任务来为难他，诸葛亮同周瑜斗智，用草船借箭的方法向曹操借到十万多枝箭，最后令周瑜不得不自叹不如。文中人物形象性格鲜明，宜引导学生品读，体会人物性格，同时，课文的思考练习主要设计了引导学生提出有价值的问题这样的练习。
  说教学目标：
  1、初读课文，引导学生大胆提出感兴趣的问题，并互相解决。(这是能力的培养)
  2、理解课文内容，品读课文，总结出诸葛亮草船借箭成功的原因。(这是过程与方法的培养。)日食过程
  3、激发学生的求知欲和创新意识，教育学生要有广阔的胸襟,激发学生阅读名著的兴趣。(
稻草房这是情感态度与价值观的培养。)
  说教学重、难点：
  1、感悟人物形象，从文中体会诸葛亮的“神机妙算”。
  2、感受人物特点，并通过读表现人物个性。
  说教法：
  自主、合作、探究的教学方法
  (设计意图：《新课标》指出：提倡多角度的有创意的阅读，逐步培养学生探究阅读能力。再加上课后思考题中有训练学生的提问能力，我将本文的教学方法设计为自主、合作、探究，以此来培养学生的学习兴趣及探究问题能力。)
  说学法：
  以品读感悟为主，采用猜一猜，画一画，议一议，说一说，写一写、演一演的方法，培养学生探究问题能力及听说读写等基本的语文素养。
  说教学过程：
  一、回顾导入，切入中心
  二、探究课文，感悟“神妙”
  诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方请同学们默读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在何处
  (学生读文讨论，教师巡视，点拨引导)
  讨论交流，主要从以下几个方面思考
  1、知天文
  课件出示：“这时候大雾满天，江上连面对面都看不清。”
  (1)创设语境，感悟朗读
  (2)联系上下文，体会知天时
特别的作文
  小结：看来诸葛亮胸有成竹，对天气情况了如指掌。怪不得周瑜一声叹息：(生读“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”)刚才咱们用了前后联系的方法读懂了诸葛亮的神机妙算。前面那句话是反映诸葛亮的预测，后面那句话是反映事实的，这样一联系，就能体现他的神机妙算。你再仔仔细细地读读课文，一，还有哪些话前后联在一起能够反映诸葛亮的神机妙算
  2、晓地理
  诸葛亮算好了大雾天，那么他又是怎样准借箭的地理位置的呢
  3、识人心
  草船借箭的成功，还有一个很重要的条件，那就是诸葛亮十分了解曹操生性多疑的性格，他算得准不准呢从那里可以看出来呢他还了解哪些人呢
  三、人物对比，升华感受
  那么，周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢(提示后讨论交流)
有哪些有趣的对联
  四、拓展延伸，扩展文本
  1、课文学到这里，大家是不是认为诸葛亮挺有才干请你选用一些四字词语来形容诸葛亮。
  2、设想一下当诸葛亮归来时与周瑜相见,周瑜会怎么说诸葛亮又会怎么说呢
  五、总结拓展
  通过学习，我们体会到诸葛亮的神机妙算。那么诸葛亮上知天文，下知地理，能识人心，足智多谋，他的本事从何而来，想知道吗请大家阅读《三国演义》的相关章节。
  说板书：
  草船借箭
  诸葛亮 周瑜
  知天文
  神机妙算 晓地理 我真比不上他!
返乡政策最新  识人心
【部编版语文五年级下册草船借箭说课稿第2篇】
教学目标：
  1、认识本课10个要求会认的生字，会写14个生字，通过结合生活实际和讲述，了解“幔子、调度、水寨、擂鼓、呐喊、丞相、都督、军令状、翎毛、胶漆”等名词术语，结合课文，采用推测、换词等方式，了解“推却、迟延、探听、私自、支援、自有妙用”等词语，通过查字典和联系上下文理解“才干、妒忌、神机妙算”等词语的意思。
  2、练习抓住故事的主要情节特征(反应诸葛亮神机妙算的主要情节)来概括文章的主要内容。小学英语板书设计
  3、练习结合全文内容和词语之间的联系，来深刻理解“才干、嫉妒、神机妙算”几个词语并体会七对表现人物所起的作用，体会作者对诸葛亮敬仰、赞美的思想感情。