英语单词重读规则（精选五篇）
第一篇：英语单词重读规则
青年在选择职业时的考虑原文
英语单词重读规则
音规则主要是针对重读音节的，因此，如何确定双音节词和多音节词的重读音节，就成了实现单词“见即能读”的关键。
双音节词和多音节词中，哪一个音节重读，往往涉及词的构造，因此有必要首先介绍一下主要的构词方法。
英语的构词方法很多，但主要有三种：（1）缀合法：通过前缀或后缀构成另一个词。例如：ｌｕｃｋ（运气）→ｌｕｃｋｙ（幸运的），ｕｎｌｕｃｋｙ（不幸的）。（2）转化法：由一个词类转化为另一个词类。例如：ｗａｔｅｒ（ｎ．水）→ｗａｔｅｒ（ｖ．浇水）。（3）合成法：由两个或更多个的词合成为一个词。例如：ｂｏｏｋ＋ｂａｇ→ｂｏｏｋｂａｇ（书包）；ｍｏｔｈｅｒ＋ｉｎ＋ｌａｗ→ｍｏｔｈｅｒ－ｉｎ－ｌａｗ（岳母，婆婆）。
二、双音节词的重读规律
（一）双音节词重读的一般倾向
1．双音节动词倾向于第二个音节重读。例如：ａｂｓｏｒｂ（吸收），ｂｅｈａｖｅ（举止），ｆｏｒｇｅｔ（忘记），ｒｅｃｅｉｖｅ（接收）。
2．动词以外的双音节词，倾向于第一个音节重读。例如：ｃｕｓｔｏｍ（ｎ．习惯），ｄｉｓｔａｎｔ（ａｄｊ．遥远的），ｓｅｃｏｎｄ（ｎｕｍ．第二），ｍａｎｙ（ｐｒｏｎ．许多），ｏｆｔｅｎ（ａｄｖ．经常），ｉｎｔｏ（ｐｒｅｐ．进入），ａｆｔｅｒ（ｃｏｎｊ．在……之后）。
名词、形容词、副词的后缀，大都是非重读的，如：－ｅｒ，－ｏｒ，－ｅｓｓ，－ｉｓｍ －ｔｉｏｎ －ｓｉｏｎ，－ｓｓｉｏｎ －ｍｅｎｔ －ｓｈｉｐ －ｈｏｏｄ －ａｇｅ －ｕｒｅ －ｄｏｍ －ｅｙ －ａｎｃｅ －ｏｕｒ －ｅｎｔ －ａｃｅ －ｏｗ －ｉｃ（ｓ）等名词后缀；－ｌｅｓｓ －ｉｓｈ －ｉｖｅ －ｏｕｓ －ａｂｌｅ －ｉｂｌｅ －ｉｃ －ｓｏｍｅ －ｌｉｋｅ －ｅｎ－ｅｄ －ａｌ －ａｎｔ，－ｆｕｌ －ｉｎｇ －ｔｙ －ｌｙ
等形容词后缀。－ｌｙ －ｗａｒｄ（ｓ），－ｗｉｓｅ等副词后缀。这也进一步加重了这类词第一个音节重读的倾向。仅举几例说明。名词：ａｃｔｏｒ（演员），ｎａｔｉｏｎ（国家）；形容词：ｕｓｅｆｕｌ（有用的），ｄｉｒｔｙ（脏的）；副词：ｒｅａｌｌｙ（真地）；数词：ｔｗｅｎｔｙ（二十）。
氯水颜>看泰坦尼克号有感
3．某些单词既可以作动词，又可以作名词或形容词。作动词时，第二个音节重读；作名词或形容词时，第一个音节重读。这反映出两种倾向的明显对比。例如：－ｒｅｋｏｒｄ作动词“记录”解时读［ｒｉ′ｋ ：ｄ］，作名词“记录”解时读［－ｒｅｋ ｄ ；ｐｒｅｓｅｎｔ作动词“赠送”解时读［ｐｒｉｚｅｎｔ］，作名词“礼物”解时读［′ｐｒｅｚ ｎｔ］；ａｂｓｅｎｔ作动词“缺席”解时读［ ｂ′ｓｅｎｔ］，作形容词“缺席的”解时读［′ ｂｓ ｎｔ］。
（二）影响双音节词重读倾向的构词因素
上述双音节动词倾向于第二个音节重读，而其他类的双音节词倾向于第一个音节重读，但这并不意味着所有的双音节词都是如此。据统计，90％的双音节动词都符合第二个音节重读倾向，而约60％的非动词双音节词符合第一个音节重读倾向。
双音节词的重读还要受到单词结构的影响。
他生气了1．词缀的影响
①带有－ｅｎ －ｅｒ－，－ｉｓｈ，－ｌｅ，－ｙ，－ｏｗ等非重读后缀的动词，第二个音节不重读，第一个音节重读。例如：ｈａｐｐｅｎ（发生），ｏｐｅｎ（打开），ｆｉｎｉｓｈ（结束），ｓｔｒｕｇｇｌｅ（奋斗），ｃａｒｒｙ（携带），ｓｗａｌｌｏｗ（吞咽），ｂｏｒｒｏｗ（借来）。
②带有ａ－，ｂｅ－，ｔｏ－，ｅｘ－等前缀的副词、形容词、介词、连词以及带有－ｅｅ和－ｓｅｌｆ结尾的名词或代词，第一个音节不重读，第二个音节重读。例如：ａｂｒｏａｄ（ａｄｖ．在国外），ｂｅｈｉｎｄ（ｐｒｅｐ．在……后面），ｔｏｎｉｇｈｔ（ａｄｖ．今晚），ｅｘｃｅｐｔ（ｐｒｅｐ．除……以外），ｐａｙｅｅ（收款人），ｍｙｓｅｌｆ（ｐｒｅｐ．我自己）。
③部分带有ｒｅ－，ｅｘ－，ｕｎ－，ｐｒｅ－，ｐｏｓｔ－等前缀的双音节、带－ｔｅｅｎ后缀、以及某些地名、国家名，两个音节都重读。例如：ｒｅｗｒｉｔｅ（改写），ｅｘ－ｗｉｆｅ（前妻），ｕｎｆａｉｒ（不公平的），ｐｒｅｖｉｅｗ（预览），ｐｏｓｔｗａｒ（战后的），Ｂｅｒｌｉｎ（柏林），Ｃｈｉｎｅｓｅ（中国的）等。
２．词类转化的影响
词类转化时，重音一般不变。这样，由其他词类转化而来的双音节动词，便不再是第二个音节重读，而是第一个音节重读了；相反地，由动词转化而来的其他词类的双音节词，便不再是第一个音节重读，而是第二个音节重读了。因为重读音节不变，此处就不再举例。需要提醒注意的是，这里讲的是词类的转化，即由一种词类（如动词）转化为另一种词类（如名词），而不是同一个词既可以作动词，又可以作名词或形容词。
３．合成词的重读规律
一般有三种情况：①前面的词重读，后面的词不弱化（弱化指的是元音字母读 音）。例如：ｂｉｒｔｈｄａｙ（生日），ｃｌａｓｓｍａｔｅ（同班同学），ｆｏｏｔｂａｌｌ（足球），ｔｅｘｔｂｏｏｋ（课本）等。②两个词都重读。例如：ｄｏｗｎｓｔａｉｒｓ（在楼下），ｉｎｓｉｄｅ（在里边），ｗｅｅｋｅｎｄ（周末）等。③后面的词重读，前面的词不弱化。例如：ｗｈｅｒｅｂｙ（由此）。
三、多音节词的重读规律
多音节词的重读规律比较复杂，变化很多。本文的读者设定为中学生或中学老师，而中学阶段涉及到的多音节词有限。因此，在此只作简单陈述，以缩减篇幅。
（一）多音节词的重读倾向
多音节词一般倾向于倒数第三个音节重读。
例如：①三音节词ｂｉｃｙｃｌｅ（自行车），ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ（化学）；②四音节词ｍａｃｈｉｎｅｒｙ（机器总称），ｅｃｏｎｏｍｙ（经济），ｇｅｏｇｒａｐｈｙ（地理学）；③五个音节及以上词ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ（责任感），ｓｉｍｉｌａｒｉｔｙ（类似）。
橄榄球英文（二）后缀对多音节词重读的影响
日本古代史１．以后缀－ａｒｙ，－ｏｒｙ，－ｍｏｎｙ，－ｅｎｃｙ结尾的多音节词，多半是倒数第四个音节重读，但也有少数是倒数第三个音节重读的。例如：ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ（词典），ｔｅｍｐｏｒａｒｙ（临时的），ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ（实验室），ｃｅｒｅｍｏｎｙ（典礼），ｆｒｅｑｕｅｎｃｙ（频率），ｅｍｅｒｇｅｎｃｙ（紧急情况）。
２．以－ｉｃ，－ｉｓｈ，－ｉｖｅ，－ｃｉａｎ，－ｓｉａｎ，－ｃｉａｌ，－ｔｉａｌ等结尾的多音节词，一般是倒数第二个音节重读。例如：ｈｉｓｔｏｒｉｃ（有历史意义的），ｒｏｍａｎｔｉｃ（浪漫的），ｅｎｅｒｇｅｔｉｃ（精力旺盛的），ｄｉｓｔｉｎｇｕｉｓｈ（辨别），ａｔｔｒａｃｔｉｖｅ（有魅力的），ｐｈｙｓｉｃｉａｎ（内科医生），ｅｓｐｅｃｉａｌ（特别的），ｅｓｓｅｎｔｉａｌ（基本的）。
３．以－ｅｅ，－ｅｅｒ，－ｅｓｅ，－ｅｔｔｅ，－ｏｏｎ等后缀结尾的词，不论是双音节词还是多音节词，一般均是最后一个音节重读。例如：ｅｍｐｌｏｙｅｅ（雇员），ｅｎｇｉｎｅｅｒ（工程师），Ｊａｐａｎｅｓｅ（日本人），ｃｉｇａｒｅｔｔｅ（香烟），ｂａｌｌｏｏｎ（气球），ｃａｒｔｏｏｎ（动画）。
２）以“ex”开头的单词，其后为辅音音素，且重音落在第二个音节上的，“ek”发［iks］。如：excha nge,experiment,expect,except,excuse,expense,extraordinary,etc.３）以“ex”开头的单词，不管其后为何音素，只要第一个音节为重读或次重读的，“ex”发［eks］。如 ：extra,expert,exercise,excellent,exhibition,expeditionary,etc.
第二篇：重读经典
国庆闲暇时光，我开始翻书柜，寻经典大作来重读，重读经典--记我的阅读人生。
最近一些喜爱的博友推荐“读经典”。而我自己呢，又对小说写作毫无头绪。写作往往开始于一个激情洋溢的灵感，而笔端行走于仓促之间。急于完成后，连自己读来都诸多不是，想要表达的初衷总要大打折扣，而迷惘却接近于无知了。
甚至于和我13岁的孩子探讨读后感，上次他读卡夫卡的“变形记”，读后跟我讲述概要，并提出这篇小说反映人与人之间冷酷无情的关系，一个无用之人遭到社会甚至亲人的唾弃。这次他读完“1Q84”，我问他，小说中最关注的是什么?是情节吗?他说，这小说没什么情节吸引人的，某些东西不想都知道。我又问他，那有什么吸引你的地方吗?他说，没有。他又说，所谓的意识流，就是把故事打乱，在几个人物中跳来跳去而已。接着，他又不无愤慨地说，就这点破事，写这么长，至于吗?13岁，我回想我13岁的时候，应该已经开始读文学经典了。
于是，随手从书柜中翻出一本《包法利夫人》，回忆起我读经典的少年时代。