课 堂 教 学 设 计 方 案
第八单元 总计 课时 主备人： 投放日期
课题 | 12雪地里的小画家 | 共2教时 | ||
教学目标 | 3. 结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。 | |||
教学重点 教学难点 | 1、正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 2、会写“牙、马、几”等字。 | |||
教学准备 | 1、 四种动物爪、蹄的图片，竹叶、梅花和枫叶的图片。 2、ppt课件。 | |||
教 学 过 程 | 一、引题激趣 师：同学们，现在是什么季节啊？高反怎么缓解 师：我们南方的冬天比较暖和，但是在北方啊，很多地方现在已经下起了鹅毛大雪，地上铺满了白白的一片，同学们请看（出示雪景图，生欣赏）。 师：多美啊！一天，几位小画家也被这美丽的雪景吸引过来了，它们是谁呢？下面我们就来学习《雪地里的小画家》。（板书课题，生齐读） 二、学习生字和词语 师：学习课文之前，我们要闯过两关。湖南经济 1、生字关。（师出示字卡，指名读，生齐读） 2、词语关。请看大屏幕（师出示课件，指名读词语） 师：同学们真是棒极了！下面我们来开火车读一下词语（去掉拼音读）。 三、学习课文 1、初读课文，整体感知 师：请同学们自由读课文，记住要读准音，读通顺，读的时候想一想，雪地里的小画家都有谁？它们分别画了什么画？（生自由读，师巡视） 2、学习课文 （1）学习第一行和第二行 （师范读）请同学们想一下，雪地里来了几位小画家？ （2）学习第三行和第四行 师：这一小画家都有谁呢？请大家齐读第三行和第四行。（生齐读） （生答，师相机在黑板上贴这四种动物的图片） 师：这几位小画家分别画了什么画呢？请在课本上相应的句子回答。 （3）学习第五行和第六行 师：它们是怎么在雪地里画出这么漂亮的图画的呢？哪位同学可以用课文上的句子回答？（指名答）（留下的脚印） （4）学习最后两行 师：为什么青蛙没来参加？请默读最后两行。（齐答） 师：冬眠。大家还知道有哪些动物不吃不喝，一睡就是一个冬天吗？ （5）朗读全文（听课文录音） 生模仿录音齐读课文，（注意读准音、读通顺。） 四、学习生字“几”“用” 1、学写“几” （1）区分“几”与“儿” （2）“几”书空练习。（生边书空，边说笔顺） （3）生练写，师巡视，相机指导写字姿势 3、学写“用” （1）区分“用”与“月”，“月”加一笔“竖”，就可以变成“用”。 小小的汉字真是奇妙，加一加就可以变成一个新的字。 （2）生练写，师巡视，相机指导 五、小结、作业 | 修改意见 | ||
教 学 过 程 | 第二课时 教学过程： 一、 复习巩固 1、复习生字（出示课件“袋鼠摘苹果”游戏巩固） 2、组词练习（生字开花） 课件出示：“几”和“用” 二、 引导背诵 1、动画配音（放课文情境视频，生看画面自由配音） 2、看图分段背诵课文 a第一幅图画配音（截取下雪图，生看图背课文前两行） [要求戴着兴奋和激动的心情。] b第二幅图画配音（生齐背第三行和第四行） [要求读出雪地里美的画面出国的利弊] c第三幅图画配音（指名背第五行和第六行） [要求带着高兴，自豪的心情] d第四幅图画配音（指名背最后两行） 【要求带着问问题的语气】 3、 配动作背课文 4、拓展 根据课文填一填下面的句子，做一做小作家？ 下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一小画家。 （）画竹叶，（）画梅花， （）画枫叶，（）画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 （）为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。 5、齐读课文 三、指导写字 1、学写“鱼” A 师：（出示课件）请大家仔细观察一下，“鱼”是由哪几个部分组成的？ 【“角字头”象鱼头，中间的“田”象鱼身，下面的“一”象鱼尾。】 B 师：你观察得真仔细，它是一个象形字。那么我们怎么来记住“鱼”字呢？ “加一加”“换一换”的方法来记。（指导学生说完整的句子） C “鱼”字是怎么写的。（出示课件，生观察） （听课件，“第一笔撇要短，从竖中线上起笔，第四笔横折的横在横中线上，角字头占田字格的上格） D 师范写,炸鸡腿做法生边书空，边说笔顺. （生练写，师巡视，相机指导写字姿势） 2、评议学生练写情况，再次练写。 四、小结 这一节课我们大家当了小配音员、小演员、小作家和小书法家，复习了生字，背了课文，还学写了一个“鱼”字，收获可真多！ 五、布置作业 师：下面，老师布置一下今天的作业。 1、把今天学习的课文配上动作，表演给爸爸妈妈看。 2、把自己的手印和脚印画下来，也做一做小画家。 3、预习下一课 | |||
教 后 反 思 | ||||
课 堂 教 学 设 计 方 案
第八单元 总计 课时 主备人： 投放日期
课题 | 共2教时 | |||
教学目标 | 1. 认识“乌、鸦”等 11 个生字和反文旁 1 个偏旁；会写“只、石”等 5 个生字。 2. 正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。 3. 懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。 | |||
教学重点 教学难点 | 1、正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程；认识自然段。 2、 认识反文旁；会写“多、出”等字。 | |||
教学准备 | 生字卡片、多媒体等。 | |||
教 学 过 程 | 第一课时 一、激趣导入 1．出示乌鸦图片问：小朋友们，大家看这是什么?它漂亮吗?乌鸦虽然没有华丽的羽毛，但是它很聪明。 小朋友们想不想来了解了解乌鸦，来和它交个朋友呢? 2．板书课题：乌鸦喝水 二、初读课文、识写生字 1．学生轻声读课文，在课文中出生字并用笔画出来。 2．出示带拼音的生字卡片：同学们看生字宝宝来了，谁愿意和它们交个朋友来把它们介绍给大家?（指名认读生字） 3．说一说你是怎么记住这些生字宝宝的?（小组讨论，互相说一说自己的方法。师生评议。如：“喝”“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”；口渴需要水，“渴”字是三点水旁。） 4．谁能用这些字来组词?（生字组词，学生评议） 5．写字指导。 （1）想一想我们以前学过的笔顺规则有哪些?（先上后下、先左后右、先中间后两边等） （2）一、想一想，写哪几个字时是按先左后右的笔顺来写的?（法、、许） （3）“法、、许”这三个字都是什么结构的字?（左右结构） 提示：写“”字时，不要丢掉最后一笔“点”。比较“”与“我”的字形。 （4）“可、石、办”这三个字又应该怎样写呢?（小组讨论、汇报、教师示范） 三、书写练习 1．先观察田字格中的字，再书写。（教师巡视、个别指导，强调学生注意书写姿势──“三个一”） 2．播放轻音乐，营建轻松的学习氛围 | 修改意见 | ||
教 学 过 程 | 第二课时 一、激趣导入 1．同学们还记得我们上节课认识的生字宝宝吗?（出示生字、生词卡片。指名认读） 2．小朋友们，这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好? 二、阅读感悟 1．谁愿意把第一自然段读给大家听一听?（指名读第一段） 2．其它同学想一想，从这一段中你知道了什么?还有什么不明白的?（小组讨论交流、说出各自的想法，小组汇报，师生评议。） 3．想一想小乌鸦“到处水喝”是一种什么样的心情和神态?（思考、讨论） 4．用怎样的语调才能把这种心情读出来呢?（组内练读、汇报、师生评议。） 5．小组之间比一比，看看哪一组读得最好。（小组练习、组内评议） 6．汇报表演。（师生共评） 7．朗读第二、三自然段。 8．出示思考题：为什么乌鸦一看到有许多小石子就想出办法来了?如果只有大石头或只有几个小石子乌鸦用现在想出的办法能行吗？为什么?你能想出什么不同的办法让乌鸦喝到水吗?（小组讨论、汇报） 9．瓶子里的水是怎样升高的?谁能用“渐渐”这个词说一句话?（组内交流、全班交流、评议） 10．分小组表演乌鸦喝水的全过程，比一比哪个组表演的最好。（小组合作、汇报表演、师生评价，评选出表演得最好的一组给予奖励） 三、交流感受，指导背诵 1．同学们，你们认为这只小乌鸦怎么样?喜欢它哪一点?（小组交流、汇报、师生共评） 2．借助图画，指导背诵。先同桌互背互听，再自荐分段展示背课文，最后练习背全文。 四、布置作业： | |||
教 后 反 情人餐厅思 | ||||
课 堂 教 学 设 计 方苹果手机怎么刷机 案
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