全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
学校及姓名:广东省中山市东凤镇中心小学低年级语文教研组
小学语文《雪地里的小画家》识字教学
一、教案背景
1、面向学生:小学一年级
2、学科:语文
3、课时:1课时
4、学生课前准备:初读课文。有条件的同学用百度在网上搜索小鸡、小鸭、小狗、小马等四种动物的脚图片。
二、教学课题
教养方面:
1、学会11个生字和2个偏旁,学写3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教育方面:培养学生良好的读书习惯和书写习惯。
发展方面:培养学生的语言表达能力、思维能力、合作能力。
三、教材分析
    《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文一年级上册第六单元中的一篇课文。
    本篇儿歌朗朗上口,在阅读教学中重点要引导孩子美美地朗诵儿歌,感受儿歌的美。
    本课也是一篇富有儿童情趣的诗歌。作者以生动活泼的儿童语言,讲述了一小画家:小鸡、小鸭、小马、小狗在雪地上画出不同画的故事。激发了学生的朗读兴趣和了解愿望。同时还激发了学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
本课中融入了11个生字,其中两个是“四会字”:几、用;另外9个是要求会认的字。但是在课文之外,还编写了一个在生活中经常可以见到的“鱼”字。编者将“鱼”放在此,为了让学生会读会写会用更多的与“几、用”同为“独体字”的生字。
    教学重点:识记11个生字、朗读课文。
教学难点:识记生字,其中“睡、蛙”是学生识记的难点。
buffalo无线路由器设置教学准备:用百度在网上搜索《雪地里的小画家》的相关教学材料及教案作参考。其中下载了本课的背景图片作为PPT课件的封面;下载了有关“雪”的图片及伴乐,作为本课时的导入;下载了各种图片作为PPT课件的背景图;下载了本课的朗读材料作为学习材料。以此增添识字教学的趣味性并激起一年级孩子的学习积极性。
四、教学方法
本课中有11个要求会认读到生字,还有3个四会字,文中还有很多学生未接触过的生字,要读通课文,要在规定的课时内达成以上教学目标,对于一年级的孩子来说,激发其兴趣主动学习是教师引导的重点。因此在课堂教学中,我们采用了以下策略:
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激趣导入:通过多媒体课件,将孩子引入一个“雪的世界”,增强其好奇心与对课文的期盼度。
游戏贯穿教学:采用男女生比赛、开火车、小组比赛、小白兔吃萝卜、猜字谜等等方法,激发学生的求知欲。小组比赛尤其从板书上体现,即设立“摘红旗”竞赛,哪个小组最认真,最积极,表现最好就将最先达到顶端摘夺红旗。这个竞赛贯穿课堂始终,让孩子在自我约束、主动学习中达成目标。
教师的示范引领学生的追赶:在阅读教学中,通过教师声情并茂的示范朗读,通过配乐,激发学生对朗读的兴趣,同时教师通过读音、停顿、情感的指导,让学生在读中感悟,读中提升。
五、教学过程
(一)、导入
【百度搜索】雪景图片
image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D1%A9%BE%B0&in=22147&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=53&rn=1&di=3363500640&ln=2000&fr=&ic=0&s=0#pn71
【百度搜索】伴乐青春的颜
mp3.baidu/m?f=3&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%CB%AE%BE%A7%D2%F4%C0%D6+%B9%AC%C6%E9%BF%A5&lm=-1&oq=%CB%AE%BE%A7%D2%F4%C0%D6&rsp=0
1、猜谜语——雪
2、观赏雪景后进行口语交际:雪是什么颜的?假如我们这里也下雪,你想在雪地里干什么?
【设计意图:激趣导入,充分利用多媒体,让孩子感受雪景,从而好学、乐学。相机引导学生将句子说完整,进行语言训练。】
(二)识字教学
  (A)、自主识字
【百度搜索】《雪地里的小画家》朗读素材
box.zhangmen.baidu/m?word=mp3,in/素材/声音/19/0ugE3eoO9yfm9gPV8OPzCtLp8gID-vcC5~Mz.mp3,,[%A1%B6%D1%A9%B5%D8%C0%EF%B5%C4%D0%A1%BB%AD%BC%D2%A1%B7%C0%CA%B6%C1]&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,19 雪地里的小画家 课文朗读&si=;;;;0;;0&lm=16777216&mtid=1&d=4
  1、播放课文朗读,学生认真倾听,注意“你不会读的字,老师是怎么读的”。
  2、自主识字。(出示自学要求:轻声地读课文,出生字宝宝,多读几遍,记住它。不会读的问老师或同学。)
【设计意图:培养学生自主识字的能力,激发学生的识字兴趣。】
  (B)、检查自学效果(出示儿歌中的所有生字;采用集中识字法)
  1、小老师教读。即指名先读,读正确了,其他同学跟读。
  2、齐读(教师运用激励语言“老师想听到每个同学最自信响亮的声音”)
【设计意图:展示优生,激发兴趣,带动全体。】
  (C)、巩固生字
  1、去音认读
    1)同桌赛读。(同学们预习时都好认真,连生字的拼音都注上了,下面请你用铅笔蒙住拼音,和同桌比赛比赛,看谁读得更准,谁的声音更响亮。)
2)小白兔吃萝卜游戏。(小白兔肚子饿了,想吃萝卜,可是有个条件——同学们读正确生字,我们来开火车认读萝卜上的生字,让小白兔不再饿吧)
  2、从形入手,识记生字
1)复习识字方法
教师引导孩子们回忆曾经学过的识记生字的方法:熟字加一笔、熟字减一笔、熟字加偏旁、熟字减偏旁、熟字加熟字等。
2)给同桌说说你用什么好方法记住了哪个生字宝宝。
3)检查扶助:记哪些生字比较难(重点指导:睡、蛙;学习两个偏旁:目字旁和虫字旁)
  3、从文中词入手,巩固生字(出示文中词,男女生赛读)
  4、突破难句,巩固生字。(让优生带读,带动全体,在检查学困生。)
  5、回归整体,读通文章。(相机抽出较难词语、句子多读几遍,再读顺文章)
【设计意图:采用比赛及游戏形式,激发学生兴趣,巩固识字;从形入手识记生字中采用合作交流方法,让学生学会运用识字方法;检查扶助中,是为了突破“睡”和“蛙”两个难点,并且学习本课课标要求的两个部首。】
(三)写一手好字。
  1、观察“几”、“用”。说说两个字的相同点(都有“竖撇”)和不同点(一个肥,一个瘦)。
  2、再观察,说说在书写的过程中,有什么需要提醒的(如:“几”的第二笔是横折弯勾),教师板书。
【百度搜索】写字姿势图
image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%B4%D7%D6%CE%D5%B1%CA%D5%FD%C8%B7%D7%CB%CA%C6&in=21992&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=61&rn=1&di=7169393392&ln=2000&fr=&ic=0&s=0
3、出示图片(写字姿势优美的小女孩图)——头正身直脚放平。
  4、学生在田字格工整写字(两个学生在黑板上书写展示。)
  5、展示,评价。
  6、机动游戏:猜字谜。
【设计意图:培养良好的写字习惯,让学生主动地、规范地、工整地写字。】
(四)布置作业(选择其中一个作业)
  1、观察观察,在哪些地方可以到今天我们学过的生字宝宝。
  2、回家把今天学到的字谜出给爸爸妈妈猜,也可以自己编字谜给爸爸妈妈猜。
【设计意图:巩固生字,培养孩子“观察、发现”和“交流”的习惯。】
【附板书设计】
                 
17、雪地里的小画家
                      虫        目
红烧牛肉面的做法
阳光校园
               
 
【教学反思】:
《雪地里的小画家》教学反思
    语文教学要尊重学生的主体性和差异性,着眼于学生最大程度地参与教学,让每一个学生都能主动愉快地接受新知识,获得发展。基于上述认识,我在语文教改实践中运用多种方法,调动学生参与教学。在教学《雪地里的小画家》这一课时,同样如此:
一、创设情境,激发学生参与的兴趣。
    教学《雪地里的小画家》时,我牢牢抓住学生的年龄特征,激发其参与学习的兴趣。在导入新课时,我凭借多媒体辅助手段,把一组生动活泼的雪景图展现在孩子们眼前,让他们感受到雪景的美丽,把生活带进了课堂,把学生引入了一个如诗如画般的冬天世界里。
二、注重学生情感和兴趣的调动。