第四单元
教材分析：
本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
学情分析：
本年段学生有一定的自我学习能力和自主探讨能力。能借助工具书、其他图书资料、网络等查了解背景资料，加深对课文、作者的了解，能联系所学，自主学习新的知识，包括生字词、句的理解识记，还能借助兴趣主动探索，所以可以充分发挥学生的主体性作用。本学段学生记忆巩固句段篇的理解能力还有待加强，语言特、结构特点的分析把握能力有待提高。因此，要通过朗读强化以提高课堂效果，为后续学习打下基础。
教学目标：
签名转换器
1.认识27个生字，读准4个多音字，会写45个字，正确读写36个词语。怎样写低保申请书
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。
3.体会作家是如何表达对动物的感情的。
4.读“阅读链接”中的文章，体会不同作家描写同一动物在表达上的异同。
5.写自己的动物朋友，试着写出它的特点。
共饮长江水>难舍难分谭咏麟6.通过“识字加油站”，学会用换偏旁的方法来识记生字。
减用英语怎么说7.通过“词句段运用”，认识一组含有比喻意义的词语；体会冒号的用法；了解语气词不同的表达效果。
8.根据“书写提示”练习写字，积累背诵古诗《蜂》。
教学重点:
1.体会作家是如何表达对动物的喜爱之情。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。比如，《猫》中的提到的“它要是高兴，能比谁都温柔可亲。”写出了对小猫喜爱；《母鸡》中的“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一鸡雏。”写出了对母鸡的赞美和
喜爱；《白鹅》中“因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”，表达了作者对白鹅的赞美。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
2.写自己喜欢的动物，试着写出特点。本单元中，《猫》写出了猫性格古怪，又可爱的特点，《母鸡》写出了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦；《白鹅》写出了白鹅“高傲”的特点。学习作者的写作方法，写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。
教学难点：
生命的成长写自己喜欢的动物，试着写出特点。本单元中，《猫》写出了猫性格古怪，又可爱的特点，《母鸡》写出了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦；《白鹅》写出了白鹅“高傲”的特点。学习作者的写作方法，写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。
教学准备：
拓展材料、实物投影、ppt课件等
教时安排：