大班其实我是一条鱼语言教案
1、班其实我是一条鱼语言礁
设计意图：
《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中指出：“班能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展。”对于班的幼儿而言，能够根据故事的情节去胆猜测并表述叶子在旅途中遇到的故事，猜想故事情节的发展。幼儿能够在活动中自主阅读、倾听、思考，再表达，他们的语言发展将能够在这里得到充分的发展。
对幼儿们来说，叶子当船、伞、信纸、口琴、帆，是符合叶子的物性的。故事的代入感很强。细致入微的观察能够让他们能够从叶子坚强的身影中到自己或周围热心人的影子，让他们懂得叶子小小的身体，也能爆发出巨的能量，助更多需要助的人，感受给予他人爱的快乐。
活动目标：腊月是农历几月
1、仔细观察图片，理解叶子助别人的过程，并用语言清楚
板报设计模板连贯地表达。
2、愿意像叶子一样尽自己所能助别人，感受爱与被爱的美好。
3、助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
重点难点
重点：理解叶子助别人的过程，并用语言清楚连贯地表达。
难点：愿意像叶子一样尽自己所能助别人，初步感受故事所表达的情感主题。
活动准备：
材料准备：故事ppt、图片、自制图书、海报
经验准备：知道什么是助，经历过助别人或被助的温暖。
活动过程：
一、叶子的困扰
1、出示图片：有一片树叶，它被风从树上吹了下来，一会儿落到屋顶上，一会儿落到路灯上。后来叶子落到了一个男孩的头发上，男孩把她摘下来玩了一会儿，扔进一口水井里。
叶子想：难道我就没有其他用处了吗?
面痣图女子关键提问：你能安慰一下叶子吗?叶子能用来做什么呢?
二、叶子的旅途
过渡：叶子顺着水流往前漂，她决定出去看一看。她会遇到谁，发生什么事呢?
半晚请你们去书里答案，这本书中有三个故事哦。
1、自主阅读(3个故事片段)
关键提问：叶子都遇到了谁?做了哪些事情?
小结：善良的叶子在旅途中，毫不吝啬地助了每一个它能够助的人。
2、集体讨论
出示叶子前后变化的图片
提问：叶子助了别人，自己发生了什么变化呢?
过渡：是啊，善良的叶子在助别人的过程中逐渐变得残破不堪。
这时候，她遇到了一只木碗里的蜗牛，蜗牛问道：“你是一张帆吗?我的帆被风吹破了，去不了海了，你能我吗?”
关键提问：善良的叶子已经变得破败，他还会愿意继续助蜗牛吗?
小结：叶子的每一次奉献，每一次助，成全了别人，自己也是快乐的。
三、叶子的联想
1、教师跟随PPT完整讲述故事。
关键提问：听了这个关于叶子的故事，你有什么感受?你想六一儿童节的画>exce
对叶子说些什么呢?
小结：叶子虽然小小的，但是他愿意毫不吝啬的助每一个他能够助的人。
2、提问：宝贝们在你的周围有没有这样热心毫不吝啬助别人的人呢?谁来和我们分享一下。
小结：原来在我们的身边，也有那么多充满爱心，乐于助人的人啊。
3、活动延伸
其实啊，故事的主人公叶子，她还有一个美丽的梦想，让我们回到教室，去书本里探索一下吧!(出示图书)
活动思：
《其实我是一条鱼》是一本非常温暖又富含哲理的绘本，但其中叶子的梦想支线对于幼儿来说距离遥远，教师有针对性的对绘本进行了删选，敢于取舍。活动通过叶子发生的事情导入，通过安慰叶子引起幼儿对叶子的恻隐之心，同时为后续幼儿理解叶子助别人的过程做铺垫；通过幼儿的自主阅读，通过观察自制图书和与同伴的交流的过程，理解故事内容，了解叶子旅途中遇到的事情；还通过集体讨论发现叶子前后的变化，感受叶子在奉献中坚持为善的精神，体会助别人，快乐自己的温暖。
环节之间相互联系，互相作用，层层递进。幼儿从叶子的故事联系实际生活，回忆让幼儿发现生活中无处不在的温暖，感受到了爱与被爱的美好。
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