1.小学生成长记录册家长寄语怎么写
小学生成长记录册家长写寄语时要体现以下两点：
1、对孩子的表现发表家长的看法。
2、家长对孩子的期望。研修感悟
示例
1：你勤奋好学，乐观向上。但是要记住今天的学习，是为了明天的欢笑，懒惰的人是不可能
成功的。同时，遇到困难时，不要让烦恼淹没自己，要想办法尽快摆脱困境。
2、你不管是学习上，还是生活上，都有谦虚，积极的态度。这一点很好，千万不能骄傲张狂。你们这个年龄段的孩子最容易犯这种狂妄自大的毛病。所以在这方面要特别注意，切记！
3、除了要有健康的体魄，还要有健康的心理，身心健康，才是真正的健康。如果你心里有什
么排泄不了的压力，应该自己信任的人倾诉……这样你心才能轻松，自信地走在自己今后的
人生道路上，顺利。
4、孩子呀，母亲多么希望给你所有你想要的，给你一切可以让你进步的条件，但是路实在你
自己的脚下，你要迈开步子，坚定不移的走下去，你要记住你要知道，母亲一直陪你。
2.阅读记录卡家长的话怎么写
写一些鼓励孩子的话，或者是对孩子下一个阶段的期望，以及和孩子共同阅读后的感受
如：①希望xxx保持进取心培养平常心增强独立生活的能力。特摘录经典名言如下：有度量
去容忍那些不能改变的事，有勇气去改变那些可能改变的事，有智慧去区别上述两类事。
②繁忙学习是快乐驿站，强健体魄是未来保障，知识积累是人生阶梯，坚定信念是成功钥匙！珍惜美好校园生活，拥抱美好幸福人生！
③xxx这次考试成绩名次不太理想吧哈哈这是黄金定律在起作用啊不过妈妈老师同学都清楚你
的实力啊相信自己最终一定会成功的你坚强的后循！
④新年将至你又长大了一岁希望你的成绩随着你的年龄提高不辜负老师的培养和家长的期望马不停蹄奋勇向前！
⑤深爱你的爸爸妈妈和亲人朋友永远坚信你的能力和勇气！望全面总结，脚踏实地，不断进取，无悔快乐度过高中特殊的人生阶段！！
【阅读记录卡】
【成长记录袋】
学生成长记录袋也就是袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有
关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、
实验报告等。一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说
是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及
其最终发展水平的理想方式。
3.家长怎么写对孩子的观察记录
观察记录的分类和范畴（一）根据记录的结构性（也对应着观察的结构性）划分： 1. 开放的
日记式或轶事性记录。
该记录方式在局部观察、随机观察中经常使用，类似于日记或记叙文。这种记录常常是一种个
案研究，或是对某一个特定问题的思考；它追求“质”，而不保证“量”；它常常没有预先的结构，不对情境作人为的分解，而是尽可能地从某一个角度，保持情境、对象的真实和完整。世界名著排行榜
写作要求：对于特定事件的记录，无论以事后或现场的方式进行，都应当尽可能包括以下要素。（1）原始记录特定事件的记录并不完全排除观察者的感受、评论和其它主观的意见，但是第
一步的工作，则必须要保留一个事件的原始记录，而且该原始记录应当尽可能是客观的、具体的、直接引用的。
记录者在原始事件中不应当追求可以理解的完整性，不应当对行为者的动机、目的、感受妄加
揣测，而只应当追求可以直观的完整性，即知觉到的过程与事件。（2）记录者的观点和理解
教师在教学过程中的研究不以研究自身为目的，不以发现为满足，而是为了实用，为了指导和
教学；它不是在工作之外来研究工作，而是边工作边研究，将研究变成工作的一个流程、一个
步骤，使研究附属或内化到工作之中。
这样，教师一切的观察工作，收集信息的工作，都不能离开她的理解和判断。纯研究的要求和纯工作的要求之间的矛盾问题，需要有一个调谐的但又不是平庸化的处理。
我们的基本原则是，首先要保证每一方的独立性，明确各自的要求和条件，然后要以研究的过
程与结果服从于工作的需要。也就是说，我们的目的是主观性和价值追求，但是我们将客观性
和规律性放在出发点的位置。
这是我们从事一切教育实践工作、管理工作和研究工作的一个普遍的准则。因此我们具体的处
理原则和措施是：第一，只有完成了原始记录之后，观察者的判断、推理和感受才可以以某种形式“附加”在原始记录之上，如加括号、旁注，或者结尾的点评分析等等，但不是不加区分地“渗透”、混合在其中。
第二，一个已经完成的教育过程或现象的“质”的记录文本，不能缺少记录者的判断、推论、反思、理解、印象、感受等主观的成分，因为记录者不是一个无关的研究者，而是对眼前的场景、现象负有责任的、对一些现象事件带着实用的关心的内部成员。而上述主观成分，是记录者对
此负责和关心的具体表现，也是完全合理的表现。
第三，大量的观察记录不仅反映教师出于观察目的而进行的活动，更要突出教师自己的行为本身。而对于自身行为的记录，记录者完全可以如实地反映自己当时的感受、动机，当然有时候
也要用旁注或括号的方式，但是在性质上就不再是对别人的心理过程的推论了。
职位目标一个人在情境中现场意识到的意念、情绪，理应同别人的行为一样，都属于可以观察到的、留
有痕迹的，因而是对于自身具有同等客观性的因素。（3）完整的过程和场景这主要指经过整
理的、或是事后回忆的记录，对于现场记录则不可能作此要求。
这不仅因为时间的缘故，主要是因为现场记录要求最大的客观性、直接性和丰富性，这些要求
和完整性都是有冲突的。事件的记录有两个侧重点，一个重在现象，一个重在人的行为。
反映人的记录，着重在揭示人的行为的背景、动机、目的、过程、结果、反馈以及其中的种种
影响因素，如记录一个幼儿的个案。反映现象及其规律的记录，则着重在反映事情的来龙去脉，如记录一件事情的讨论和处理。
由此可见，不论何种记录，都要求是完整的，反映全过程的，交代背景、影响因素和后果的。
它必须有某种连续性。
所以，事件的记录，常常不是孤立的某一次的行为及其记录，而是或者在数量上有横向比较的，或者在时间上有纵向积累的。因为单纯按照一次时间来取样，很难保证行为的完整性，不能反
映个性，也不能反映规律。
2.表格记录：该记录方式在整体观察、结构观察和实验观察中经常使用，它根据预先设计好的
表格对场景中的内容进行反应和判断。表格记录根据观察的目的、时间的跨度和长度，可以区
分为以下三种：（1）常规性、长期性和连续性记录表格。
该表格常用于分方面记录个案幼儿的发展情况、园务制度和班级规范等成文条款的执行情况、
捞偏门
各个环节活动的整体概况、幼儿园各部门的一般活动情况等等，也就是日常进行的、每天都会
发生的事情。这种记录应当进入幼儿园的管理，形成习惯性的制度，并渗透到教师的日常工作
中去。
（2）主题（问题）性、阶段性和连续性记录表格。教师为解决特定的问题，常常需要在采取
具体的措施之前进行一定的调查和了解，制定有针对性的计划、行动方案，检验计划的效果并
作出反馈。
如果问题比较复杂，涉及各方面的因素较多，难以在短期内获得最终的决，那么根据有关的因
英语怎么拼读素和方面设计表格，以进行阶段性的、系统连续的记录，就很有必要。（3）研究性、定期的、间断进行的记录表格。
前两种记录在时间上都是被动的，即记录的时刻取决于活动的内容，处于什么环节、发生怎样
的内容，就进行怎样的记录，因而也是随意的。而这里的第三种记录在时间上则是主动的，因
为什么时候进行记录、记录多长时间。
4.家长记录怎么写
从孩子做事的每个小细节、小动作，着手来写，可以是一天内发生的什么事。
把孩子生活中的点滴小事记录下来就行了，越是细微的，越是可爱的。要出去做操了，孩子们
开始换鞋子，见世炀一屁股坐到地板上，用力地向前弯曲上身，努力使双手去够自己的鞋子，
好不容易拽掉了小白鞋，他便开始穿皮鞋，见他捞起左脚的鞋子硬往右脚上套，三拽两拽却怎
么也穿不上，看看其他的小朋友都已经穿戴完毕，他用渴求的眼神望着我，声音低低地说道：“老师，我穿不上。”
此时，一旁的浩瑞急忙蹲下身说：“没事，我来帮你”。一边将其胖胖的身体从地上拉了起来。
孩子们正起劲地在为自己喜欢的小朋友呐喊助威，原来我们班的小朋友正在进行穿衣比赛。再
看世炀，胖胖的身体在不断地扭动，身上那件羽绒背心怎么穿都是扣子面朝后方，惹得孩子们
一阵大笑。
经过一番比拼，比赛结束。孩子们穿好鞋子下了床，只有世炀孤零零地站在比赛场地，伸着两
胳膊，倒穿着背心，难为情得一动不动。
在近年来的幼儿教育中才陆陆续续不断推出。建议你不必写得很长，但是应该以真实、生动、
富有趣味性为主。
你在写作的时候，请跳开固定的范文模式，应该随心所欲，随护浮篙簧蕻毫戈桐恭昆见随写。
你试着想想，这并不是交给幼儿园的作业，而是你和你的宝宝共同成长的一段美好经历，等到
岁月过往，时光荏苒的时候，你再和你的孩子共同回忆这段唯美时光的时候，这不就是最好的
来氏太极图载体吗？。