数学分装元宵反思
remark什么意思>董事长办公室主任
数的分成是数概念教育内容中的一个重要部分。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"。而《分装元宵》源于"黑夜密语"主题中的数学活动，整个活动以"分装元宵"为游戏情节线索，以幼儿思维发展的理论为依据，设计了三部曲︰操作体验一归纳提升一迁移运用，让幼儿在操作中体验快乐，积累经验︰在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。xx老师的教学设计体现了以下几个特︰
手工发夹一、教学内容生活化
心理学家的研究表明，学习内容和幼儿的生活背景越接近，幼儿自觉接纳的程度就越高。因此，在数学教学中就要努力挖掘幼儿身边的学习资源，为他们创建一个发现，探索的思维空间，使幼儿能更好地去发现，去创造。例如，以往我们最常规的幼儿探索数的组成，是用不同颜的小底片，几片绿，几片红。而在本次活动中，老师为孩子准备了白、黄两种颜的元宵，由孩子们自由选择颜从而数量上为10，由此得到了10的各组成。就是这样一个个小小的道具却深深吸引了孩子的学习欲望，在轻松愉悦的气氛中达到了教学目标。
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play的音标二、教学情境游戏化
创设有趣的情境，让生活走进教学，把教材内容与生活情境有机结合起来，使数学教学真正回归幼儿活中，使数学学习真正与幼儿生活交融，实现教学氛围生活化，这样，幼儿就会真正体会到生活中充了数学，感受到数学的真正价值。《纲要》曾指出︰"游戏是幼儿最基本的活动"。数学活动《分装元宵》教学中，老师为幼儿创设了轻松、和谐的氛围，选取了有趣的分元宵游戏，支持、鼓励幼儿参加1的组成的探索和操作，使幼儿在活动中知道了10的9种分成方法。在带领幼儿操作时，教师不断地变换方式，用彩的元宵，分装元宵等方式层层递进，使幼儿在看一看、动一动、数一数的过程中，主动探索、操作、记录。从而获得了对10的组成的了解。课堂中有趣的分元宵、装元宵等环节让幼儿将知识带入有趣的生活操作中，培养了幼儿的应用意识，又调动了幼儿游戏中运用数学的积极性，真正体现了数学教学情境的游戏化，带领幼儿探索中掌握，在掌握中了解分成的有序性，在了解中进一步巩固10的多种分成方法。
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三、教学教具多功能化
另外我感觉《分装元宵》这个活动同时也是一堂有效的数学活动。说到本次活动的有效性，
我觉得应该从教学活动中使用的教具、道具说起。本次活动中幼儿手中一物多用的操作教具将幼儿的兴趣紧紧抓劳。为了孩子，教师平时要多思考，多创新，不断提高自己的教学水平。