概括文章的中心思想
教学目标：
1.学习概括文章主要内容的方法。
2.通过学习，培养学生的概括能力。
一、新课引入
古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：天下不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。”
二、中心思想的知识
1、什么叫中心？ 我们用一个比喻来形容，中心就好象射箭有了靶子，登山有了目标，夜船有了航灯一样。中心思想是作者通过记叙的内容所要表达的写作目的(即主要的意思)用
文字完整地把中心思想表述出来，从其结构上看，可分两部分，即文字的主要内容与作者的习作目的。
2、小学高年级语文阅读教学中，“概括文章中心思想”是教学中的难点，又是重点。因为学生能够准确地抓住文章的中心思想，对文章内容的理解才能深透。
3、怎样确立、提炼材料中的中心思想呢？
三、选择或概括文章的中心思想(有很多的问答题都是根据中心解答的)
言语例如：谈谈你的收获;现实美告诉我们什么道理;你有什么启发。有些文章可以直接在文中到中心句。
（1）写人的，主要是写主人公的某些优秀品质;
（2）写景主要体现景的美丽可爱。
钢笔字贴（3）写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢;
借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人;如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
公式：
中国爱　①写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……
　②记事为主：这篇文章记叙了……(批评了)歌颂了……表现了……
　③写景状物：这篇文章采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……
　④游记：这篇文章描写了……表达了……感情
　⑤议论文：这篇文章论述了……阐明了……
四、阅读重在悟文意，文初段末要多记
  我们平时写文章，很多时候在文初把自己想要告诉别人的东西作了交代，或者是在文章结束的时候，使文章升华。这些都是文章的题眼。同样，别人写文章也会采用这样的方法来表情达意。因此在阅读理解题中往往有对文章的理解的问题。这一类问题的回答就要着重看开头和结尾，或者是一个段落的开头和收尾。能利用原句的答上原句，不能写出原句的，学会概括和谈出自己内心的感受。这样答的点就会全面深入。这一点非常重要，过江
龙常常犯这样的毛病。
阅读训练：
                                （一）滴水穿石
    雨越下越大，我（座坐）在门口，看着（漂瓢）泼大雨出神。
    爸爸喊我：“你看，雨水都溅到身上了。”我没理会。突然我好想发现了什么奇妙的东西那样大叫起来：“爸爸，你看！屋檐下的石头怎么隔一段距离就有一个小酒窝？”爸爸还没回答，我就自己解释说：“我知道了，那是屋檐上的雨点打的。”爸爸故意问：“雨点怎么有这么大的劲儿，把石头都打出哦小酒窝来？”我被爸爸问住了。
    爸爸见我答不出，笑着说：“咱们住的房子有几十年了。雨点的力量虽然小，但是长年累月总会滴水穿石。”接着，爸爸又语重心长地说：“无论做什么事情，只要有这种精神，就一定会成功。”
    听了爸爸的话，我心里想：要永远记住“滴水穿石”给我的启发。
1、将文中括号里正确的词语用“——”画出来。
2、在文中出下列词语的近义词。
启示——（    ）理睬——（    ）
3、从这个故事中，你得到了什么启发？长沙景点
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（二）苍蝇和蜜蜂
      一天，苍蝇正停在垃圾堆上，看见一只小蜜蜂采完蜜回来。苍蝇气愤地对蜜蜂说：“这里的人真凶狠，千方百计要害我，用拍子打我，用毒药水喷我……我决定搬家了。”蜜蜂说：“这儿的人们并不像你讲的那样坏，他们对我很好，还替我造新房子呢！原因是你不讲卫生，整天停在肮脏的东西上，还专门去吃人们的食物，把细菌带到食物上使人生病。”苍蝇不服气，还想争辩。蜜蜂看了它一眼，冷淡地说：“你的行为不改变，（    ）你搬到哪里，（    ）会遭到人们哦驱逐和攻击。”
    苍蝇听了这一番话，呆呆地站着，终于叹了一口气，再也不想搬家了。
1、填入文中括号里的关联词，正确的一组是（  ）
A、虽然  但是  B、尽管  还是  C、即使  也内地明星  D、无论  都
2、填空
蜜蜂受人们欢迎的原因是（        ）；苍蝇被人们驱逐和攻击是因为（    ）；从中你明白了（            ）。
3、用“——”画出小蜜蜂说的话，用“﹏﹏”画出苍蝇说的话。
4、这篇短文共有（  ）个自然段。
5、你想对苍蝇说些什么？
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