《记承天寺夜游》教案
【教学目标】
1.积累重点字词语，借助注释和工具书疏通文意。言讲稿
2.了解作者及写作背景，在理解文意的基础上背诵默写课文。
3.理解作者微妙的情感，学习借景抒情的写作方法。
4.感受作者热爱生活、追求美好事物的情怀，领悟作者面对逆境达观的人生态度。
【教学重点】
1.积累重点字词语，借助注释和工具书疏通文意。
2.了解作者及写作背景，在理解文意的基础上背诵默写课文。
3.理解作者微妙的情感，学习借景抒情的写作方法。
【教学难点】
理解作者微妙的情感，领悟作者面对逆境达观的人生态度。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
同学们，有这样一位文人，他一生坎坷曲折，虽才华横溢，但仕途却屡遭不顺，官越做越小，离朝廷是越来越远。然而就是这样一个落寞悲凉的文人，有一样东西却自始至终伴他一生，就是月亮。他笔下的明月浸透了自己独特丰富复杂的人生感悟。他曾叹月----缺月挂疏桐，漏断人初静。他曾问月----明月几时有，把酒问青天。他是谁？他就是北宋大文学家苏轼。苏轼曾夜游承天寺，留下了千古传诵的名篇，今天我们一起学习这篇美文。
二、有关资料
1.文体知识：
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
2.作者简介：
苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，北宋眉州眉山人，北宋著名政治家、文学家、书法家、诗人，豪放派代表。苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”,为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。代表作品有《东坡乐府》《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》等。
3.背景介绍：
本文是苏轼于元丰三年（1080年）2月到达黄州贬所，名义是团练副使却有职无权，无事
可做。写本文之时，他在黄州贬所已近四年，但苏轼的心胸却“很坦然”。累遭贬谪，仍然乐观，旷达。并不“悲伤憔悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“闲人”。因贬得“闲”，便“自放于山水之间”，虽在赏明月，观竹柏，自乐其乐，但并不得意，因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣。
三、预习设计
1.请默写杜牧的《泊秦淮》一诗。
__________________,____________________。 __________________,____________________。
答案：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。，隔江犹唱《后庭花》。
2.根据课文填空
⑴____________________，山空蒙雨亦奇。 （苏轼《饮湖上初晴后雨》）
⑵__________________，漏断人初静。 （苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
⑶竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?____________________。 （苏轼《定风波》）
⑷人生如梦,__________________。 （苏轼《《念奴娇·赤壁怀古》》）
怎样看手相答案：⑴水光潋滟晴方好⑵缺月挂疏桐⑶一蓑烟雨任平生⑷一樽还酹江月。
3.根据理解填空
⑴郦道元《三峡》中直接描写两岸悬崖陡峭雄伟险峻的一句是:____________，____________。
⑵陶弘景《答谢中书书》中作者描写一日之内晨昏变化之美的句子是：
_______________________________________。
答案：⑴重岩叠嶂，隐天蔽日⑵晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃
工作疏忽自我检讨4.文学常识填空
⑴《水经注》是我国古代的_____名著，作者是南北朝时_____地理学家、散文家________。我们学过的《_____》选自这部书。
⑵《答谢中书叔》作者是南朝齐、梁时期思想家________。本文是作者写给谢中书的一封_____，写的是江南山水之美，是六朝山水_____文名作。
⑶苏轼：字 ，号 ， 著名文学家。与 同是 派代表，并称“苏辛”。与父 ，弟 并称为“三苏”,为“唐宋八大家”之一。
答案：⑴地理 北魏 郦道元 三峡⑵陶弘景 书信 小品⑶子瞻 东坡居士 北宋 辛弃疾 豪放 苏洵 苏辙
5给加点字注音
遂（ ） 寝（ ） 藻（ ） 荇（ ） 柏（ ） 横（ ）
答案：suì qǐn zǎo xìng bǎi héng
四、朗读课文
1.读准字音；
2.划分句子朗读节奏
记承天寺夜游
元丰六年/十月十二日,夜，解衣/欲睡，月/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。
庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。
何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
五、疏通文意
1.解释下列加点词语
⑴解衣欲（ ）睡 ⑵月入户（ ） ⑶欣然（ ）起行（ ）
⑷念（ ）无与（ ）乐（ ）者（ ） ⑸遂（ ）至承天寺
⑹怀民亦（ ）未寝（ ） ⑺相与（ ）步（ ）于中庭（ ）
⑻庭下如积水空明（ ） ⑼水中藻荇（ ）交横（ ） ⑽盖（ ）竹柏影也⑾何（ ）夜无月 ⑿何周星池处（ ）无松柏 ⒀但（ ）少闲人（ ）如吾两人者耳（ ）
答案：⑴将要⑵门⑶高兴的样子 走动⑷考虑，想到 和 游乐 ……的人⑸于是，就⑹也 睡⑺一起 散步 院里⑻澄澈透明⑼水生植物 交错纵横⑽大概是⑾哪个⑿地方⒀只是 清闲的人 语气词，相当于“罢了”
2.翻译下列句子
⑴月入户， 欣然起行。
⑵念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。
⑶怀民亦未寝，相与步于中庭。
⑷庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
⑸何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
答案：⑴这时月光照进门里，我便很高兴地起来走动。⑵想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺去张怀民。⑶张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。⑷月光照在院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横，大概是竹子、柏树的影子。⑸哪个夜晚没有月？哪个地方没有竹柏？只是缺少像我两个这样的闲人罢了。
六、课堂检测
1.注音或写汉字
欣然起行（ ） 相（ ）与步于中庭 藻荇交横（ ） 但少（ ） 闲人 怀民亦未qǐn（ ） zǎoxìng（ ）（ ）交横
答案：xíng xiāng héng shǎo 寝 藻 荇
2.划分朗读停顿节奏：
⑴念 无 与 为 乐 者 ⑵遂 至 承 天 寺 寻 张 怀 民
⑶庭 下 如 积 水 空 明 ⑷盖 竹 柏 影 也
⑸但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳
答案：⑴念/无与为乐者⑵遂/至承天寺,寻/张怀民⑶庭下/如积水空明⑷盖/竹柏影也⑸但/少闲人/如吾两人者耳
3.解释加点的词语
⑴欣然（ ）起行 ⑵念（ ）无与乐者 ⑶相与（ ）步于中庭
⑷积水空明（ ） ⑸藻荇交横（ ） ⑹盖（ ）竹柏影也 ⑺但（ ）少闲人如吾两人者耳
答案：⑴高兴的样子⑵考虑，想到⑶一起 ⑷澄澈透明⑸交错纵横⑹大概是⑺只是
4.翻译下列句子
⑴解衣欲睡，月人户，欣然起行。
⑵庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
⑶但少闲人如吾两人者耳。
答案：⑴（我）脱了衣服打算睡觉；这时月光照进门里，便很高兴地起来走动。⑵月光照在院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横。⑶只是缺少像我两个这样的闲人罢了。
六、布置作业我的老乡
1.背诵全文。
2.把全文翻译成现代汉语。
第二课时
一、复习检查
1.根据课文填空
⑴ ，欣然起行。
⑵怀民亦未寝， 。
⑶庭下如积水空明， ，盖竹柏影也。
⑷何夜无月？何处无松柏？ 。
答案：⑴月入户⑵相与步于中庭⑶水中藻荇交横⑷但少闲人如吾两人者耳。
2.解释下列词语
⑴月入户（ ） ⑵念（ ）无与
⑶遂（ ）至承天寺 ⑷盖（ ）竹柏影也
⑸但（ ）少闲人如吾两人者耳
答案：⑴门⑵考虑，想到⑶于是，就⑷大概是⑸只是
3.翻译下列句子
⑴怀民亦未寝，相与步于中庭。
⑵庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
⑶何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
答案：⑴张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。⑵月光照在院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横。⑶哪个夜晚没有月？哪个地方没有竹柏？只是缺少像我两个这样的闲人罢了。
二、知识归纳
1.一词多义
⑴念无与为乐者
⑵但少闲人如吾两人者耳
答案:⑴代词，“……的人”⑵助词，与“如”连用，“像……的”
2.古今异义
例句 | 古义 | 今义 |
⑴月入户 | ||
⑵念无与为乐者 | ||
⑶相与步于中庭 | ||
⑷盖竹柏影也。 | ||
⑸但少闲人如吾两人者耳。 | ||
⑹但少闲人如吾两人者耳。 | ||
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答案：⑴门 住户，人家⑵考虑，想到 纪念，思念⑶共同，一起 相处⑷大概是 器物上有遮盖作用的东西⑸只是 但是⑹不热衷于名利而能从容留连于光景之人 与事无关的人
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