《记承天寺夜游》教案
【教学目标】
1.积累重点字词语,借助注释和工具书疏通文意。言讲稿
2.了解作者及写作背景,在理解文意的基础上背诵默写课文。
3.理解作者微妙的情感,学习借景抒情的写作方法。
4.感受作者热爱生活、追求美好事物的情怀,领悟作者面对逆境达观的人生态度。
【教学重点】
1.积累重点字词语,借助注释和工具书疏通文意。
2.了解作者及写作背景,在理解文意的基础上背诵默写课文。
3.理解作者微妙的情感,学习借景抒情的写作方法。
【教学难点】
理解作者微妙的情感,领悟作者面对逆境达观的人生态度。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
同学们,有这样一位文人,他一生坎坷曲折,虽才华横溢,但仕途却屡遭不顺,官越做越小,离朝廷是越来越远。然而就是这样一个落寞悲凉的文人,有一样东西却自始至终伴他一生,就是月亮。他笔下的明月浸透了自己独特丰富复杂的人生感悟。他曾叹月----缺月挂疏桐,漏断人初静。他曾问月----明月几时有,把酒问青天。他是谁?他就是北宋大文学家苏轼。苏轼曾夜游承天寺,留下了千古传诵的名篇,今天我们一起学习这篇美文。
二、有关资料
1.文体知识:
“记”是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。
2.作者简介:
苏轼(1037—1101)字子瞻,号东坡居士,北宋眉州眉山人,北宋著名政治家、文学家、书法家、诗人,豪放派代表。苏轼是宋代文学最高成就的代表,并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔,清新豪健,善用夸张比喻,独具风格,与黄庭坚并称“苏黄”;其词开豪放一派,与辛弃疾同是豪放派代表,并称“苏辛”;其散文著述宏富,豪放自如,与欧阳修并称“欧苏”,与父苏洵,弟苏辙并称为“三苏”,为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书,为“宋四家”之一;工于画,尤擅墨竹、怪石、枯木等。代表作品有《东坡乐府》《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》等。
3.背景介绍:
本文是苏轼于元丰三年(1080年)2月到达黄州贬所,名义是团练副使却有职无权,无事
可做。写本文之时,他在黄州贬所已近四年,但苏轼的心胸却“很坦然”。累遭贬谪,仍然乐观,旷达。并不“悲伤憔悴”。另一方面,他有志用此,并不甘愿做“闲人”。因贬得“闲”,便“自放于山水之间”,虽在赏明月,观竹柏,自乐其乐,但并不得意,因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣。
三、预习设计
1.请默写杜牧的《泊秦淮》一诗。
__________________,____________________。 __________________,____________________。
答案:烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。,隔江犹唱《后庭花》。
2.根据课文填空
⑴____________________,山空蒙雨亦奇。 (苏轼《饮湖上初晴后雨》)
⑵__________________,漏断人初静。 (苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)
⑶竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?____________________。 (苏轼《定风波》)
⑷人生如梦,__________________。 (苏轼《《念奴娇·赤壁怀古》》)
怎样看手相答案:⑴水光潋滟晴方好⑵缺月挂疏桐⑶一蓑烟雨任平生⑷一樽还酹江月。
3.根据理解填空
⑴郦道元《三峡》中直接描写两岸悬崖陡峭雄伟险峻的一句是:____________,____________。
⑵陶弘景《答谢中书书》中作者描写一日之内晨昏变化之美的句子是:
_______________________________________。
答案:⑴重岩叠嶂,隐天蔽日⑵晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃
工作疏忽自我检讨4.文学常识填空
⑴《水经注》是我国古代的_____名著,作者是南北朝时_____地理学家、散文家________。我们学过的《_____》选自这部书。
⑵《答谢中书叔》作者是南朝齐、梁时期思想家________。本文是作者写给谢中书的一封_____,写的是江南山水之美,是六朝山水_____文名作。
⑶苏轼:字 ,号 , 著名文学家。与 同是 派代表,并称“苏辛”。与父 ,弟 并称为“三苏”,为“唐宋八大家”之一。
答案:⑴地理 北魏 郦道元 三峡⑵陶弘景 书信 小品⑶子瞻 东坡居士 北宋 辛弃疾 豪放 苏洵 苏辙
5给加点字注音
遂( ) 寝( ) 藻( ) 荇( ) 柏( ) 横( )
答案:suì qǐn zǎo xìng bǎi héng
四、朗读课文
1.读准字音;
2.划分句子朗读节奏
记承天寺夜游
元丰六年/十月十二日,夜,解衣/欲睡,月/入户,欣然/起行。念/无与为乐者,遂/至承天寺寻/张怀民。怀民/亦未寝,相与/步于中庭。
庭下/如积水空明,水中/藻、荇交横,盖/竹柏影也。
何夜/无月?何处/无竹柏?但/少闲人/如吾两人者耳。
五、疏通文意
1.解释下列加点词语
⑴解衣欲( )睡 ⑵月入户( ) ⑶欣然( )起行( )
⑷念( )无与( )乐( )者( ) ⑸遂( )至承天寺
⑹怀民亦( )未寝( ) ⑺相与( )步( )于中庭( )
⑻庭下如积水空明( ) ⑼水中藻荇( )交横( ) ⑽盖( )竹柏影也⑾何( )夜无月 ⑿何周星池处( )无松柏 ⒀但( )少闲人( )如吾两人者耳( )
答案:⑴将要⑵门⑶高兴的样子 走动⑷考虑,想到 和 游乐 ……的人⑸于是,就⑹也 睡⑺一起 散步 院里⑻澄澈透明⑼水生植物 交错纵横⑽大概是⑾哪个⑿地方⒀只是 清闲的人 语气词,相当于“罢了”
2.翻译下列句子
⑴月入户, 欣然起行。
⑵念无与乐者,遂至承天寺寻张怀民。
⑶怀民亦未寝,相与步于中庭。
⑷庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
⑸何夜无月?何处无松柏?但少闲人如吾两人者耳。
答案:⑴这时月光照进门里,我便很高兴地起来走动。⑵想到没有可以共同游乐的人,于是到承天寺去张怀民。⑶张怀民也没有睡觉,(于是)我们一起在庭院中散步。⑷月光照在院中,如水一般清澈透明,水中水藻、荇菜交错纵横,大概是竹子、柏树的影子。⑸哪个夜晚没有月?哪个地方没有竹柏?只是缺少像我两个这样的闲人罢了。
六、课堂检测
1.注音或写汉字
欣然起行( ) 相( )与步于中庭 藻荇交横( ) 但少( ) 闲人 怀民亦未qǐn( ) zǎoxìng( )( )交横
答案:xíng xiāng héng shǎo 寝 藻 荇
2.划分朗读停顿节奏:
⑴念 无 与 为 乐 者 ⑵遂 至 承 天 寺 寻 张 怀 民
⑶庭 下 如 积 水 空 明 ⑷盖 竹 柏 影 也
⑸但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳
答案:⑴念/无与为乐者⑵遂/至承天寺,寻/张怀民⑶庭下/如积水空明⑷盖/竹柏影也⑸但/少闲人/如吾两人者耳
3.解释加点的词语
⑴欣然( )起行 ⑵念( )无与乐者 ⑶相与( )步于中庭
⑷积水空明( ) ⑸藻荇交横( ) ⑹盖( )竹柏影也 ⑺但( )少闲人如吾两人者耳
答案:⑴高兴的样子⑵考虑,想到⑶一起 ⑷澄澈透明⑸交错纵横⑹大概是⑺只是
4.翻译下列句子
⑴解衣欲睡,月人户,欣然起行。
⑵庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
⑶但少闲人如吾两人者耳。
答案:⑴(我)脱了衣服打算睡觉;这时月光照进门里,便很高兴地起来走动。⑵月光照在院中,如水一般清澈透明,水中水藻、荇菜交错纵横。⑶只是缺少像我两个这样的闲人罢了。
六、布置作业我的老乡
1.背诵全文。
2.把全文翻译成现代汉语。
第二课时
一、复习检查
1.根据课文填空
⑴ ,欣然起行。
⑵怀民亦未寝, 。
⑶庭下如积水空明, ,盖竹柏影也。
⑷何夜无月?何处无松柏? 。
答案:⑴月入户⑵相与步于中庭⑶水中藻荇交横⑷但少闲人如吾两人者耳。
2.解释下列词语
⑴月入户( ) ⑵念( )无与
⑶遂( )至承天寺 ⑷盖( )竹柏影也
⑸但( )少闲人如吾两人者耳
答案:⑴门⑵考虑,想到⑶于是,就⑷大概是⑸只是
3.翻译下列句子
⑴怀民亦未寝,相与步于中庭。
⑵庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
⑶何夜无月?何处无松柏?但少闲人如吾两人者耳。
答案:⑴张怀民也没有睡觉,(于是)我们一起在庭院中散步。⑵月光照在院中,如水一般清澈透明,水中水藻、荇菜交错纵横。⑶哪个夜晚没有月?哪个地方没有竹柏?只是缺少像我两个这样的闲人罢了。
二、知识归纳
1.一词多义
⑴念无与为乐者
⑵但少闲人如吾两人者耳
答案:⑴代词,“……的人”⑵助词,与“如”连用,“像……的”
2.古今异义
例句 | 古义 | 今义 |
⑴月入户 | ||
⑵念无与为乐者 | ||
⑶相与步于中庭 | ||
⑷盖竹柏影也。 | ||
⑸但少闲人如吾两人者耳。 | ||
⑹但少闲人如吾两人者耳。 | ||
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答案:⑴门 住户,人家⑵考虑,想到 纪念,思念⑶共同,一起 相处⑷大概是 器物上有遮盖作用的东西⑸只是 但是⑹不热衷于名利而能从容留连于光景之人 与事无关的人
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