2017部编版八年级上册第三单元整合阅读教学设计
山水怡情
房石九年制学校张海文
【本组说明】
本组教材是以自然山水为专题。在语文教材上编排了四篇课文：《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》。我在教学设计中也安排了一篇课文：《湖心亭看雪》。这些课文紧紧围绕“山水风光”的主题，抓住景物特征，表达作者丰富的情感。《三峡》写出山势连绵、高峻，夏水凶险迅疾，春冬景清幽，秋季悲寂凄凉的特点，表达出作者对祖国壮丽山河的热爱和赞美；《答谢中书书》先总写“山川之美，古来共谈”，然后写出山水相映之美、彩配合之美、晨昏变化之美，作者沉醉山水的愉悦与古今知音共赏美景的得意跃然纸上；《记承天寺夜游》记叙了自己寻伴赏月的经过并对庭院中美丽月进行了细致刻画，传达出作者幽微难言的情感；《与朱元思书》先用“奇山异水天下独绝”总领全文，再分别写了异水和奇山，表达了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视以及爱慕美好大自然、避世退隐的高洁志趣。而我选中的这篇文章，通过对景物的描写，也能够传达出作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情逸致。这些写景名篇，对正在学习景物描写的八年级学生审美体验是很有益的。
世界上最有钱的人
【设计理念】
以“单元整合·文阅读”策略为指导，注重学生自主阅读习惯
的养成，学会读书和记笔记的方法，同时能理解相同主题文章的内在联系，能较为准确地概括出文章的主要内容以及表达的主旨。课堂上要给予学生交流体会和探讨困惑、解答疑问的时间和空间，以便让学生对阅读材料更好地消化和吸收。
【教学内容】
工程科学与技术1.2017部编人教版教材初中语文八年级上册第三单元课文：《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》
2.原人教版初中语文教材写景课文：《湖心亭看雪》
徐州竹林寺【单元教学目标】
1、在学习景物描写的基础上，继续学习景物描写的方法、角度、作用；加州旅馆中文歌词
2、学会速读课文，培养学生独立阅读与合作探究的能力；
3、进一步学习阅读文言文的方法，积累一些文言实词、虚词，了解文章的思想内容。
4．引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。5．品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。情人节送花
【本课教学目标】
1、复习本单元学过的四篇美文，进行归纳整合，概括出文章写景脉络，体会作者表达的情感；
2、教会学生阅读课外文言文的方法，培养学生合作探究的能力；
3、品味文章画面的精美、语言的精炼以及布局的巧妙，提高学
生初步鉴赏文学作品的能力。
【教学重点】
情人节手抄报
1、抓住文章中人物景物描写的方法、角度，理解人物美好的内心世界，理解作者丰富的情感；
2、重点语句的鉴赏；
3、学会自主阅读课外教材，养成读书的好习惯，学会读书方法，提高阅读能力。
【教具准备】
1. 多媒体课件（附后）
2.《阅读材料》
【教学步骤】
一、谈话导入
同学们，你们觉得我们周围的一切美吗？也许你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。天的高远，地的广袤，山的挺拔，水的澄澈……无不让你心旌摇曳。让我们一同去欣赏古人笔下的山水风光吧！
（板书）山水怡情
二、主题回顾
在第三单元中，我们一起学习了四篇优美的散文，它们分别是《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》。（点击出示“美文回顾”）
能说说你学过的《三峡》这篇课文的脉络和作者的情感吗？（师
生一起回顾，师课件演示）
好，同学们对这篇文章学得很扎实，掌握的非常到位。我们本单元还有三篇美文，请大家按照刚才的方法去回顾整理，填写老师发给大家的读书卡。（教师巡视、指导。）
总结：通过四篇美文的回顾，我们发现，每一篇描写山水的佳作，都包含着作者丰富的情感，正如清代王国维先生所说“一切景语皆情语”！
三、类文阅读
1.今天，老师也带来了1篇有关景物描写的短文，相信同学们读后都会有所收获。现在，就请大家拿出《湖心亭看雪》，迅速默读，结合文下注释，了解短文大意。
2.生生互动，交流文章大意。（教师巡视，并随机抽生口译，教师相机出示课件译文供学生参考。）
3.教师质疑：看来大家读书都读得很认真，也初步读懂了这篇文章。老师这里有两个问题想要考考大家，看看大家是不是都能解决？（课件出示问题1、问题2）请大家分组讨论，讨论出结果的小组请举手。
4、汇报结果、教师点评并出示参考答案。（PPT）
5、预设：什么是白描？（白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是一种不加彩或很少用彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，它是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。）
6、本文表达了作者怎样的情感？（课件展示：抒发了作者痴迷于天
人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。）
四、精彩赏析
出精彩语句，以“我认为--------句美，写出了-----------”的句式发言或者以“我从文章------处，领会出作者--------的心情”的句式发言。
五、小结：
同学们，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。就让我们以古人为师，像古人学习，去观察我们周围的山川风物，去感受自然山水的灵秀吧！相信你也会获得美的享受，也会将自己的情感抒发的别致而优雅！
附：板书设计