大班美术活动：我爱祖国的大好河山
设计意图：
祖国一词对孩子来说可能还没有形成完整的概念，但国家的未来，祖国的希望都寄托在我们第二代、第三代、甚至第四代身上，对孩子从小进行爱国主义教育，是我们老师义不容辞的责任，也是祖国建设的需要。《纲要》指出：“经销商是什么意思引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”为了增强孩子对祖国的热爱，活动运用多媒体手段，从介绍祖国大好河山入手，并准备多张祖国大好河山的彩照片，引导孩子通过绘画的手段展现祖国大好河山的美丽景，激发孩子热爱祖国的美好情感。
活动目标：
1、了解我国的名山，并能用语言描述观看后的感受。（知识）
2、能根据教师提供的照片和范画进行模仿再创造。（技能）
3、感受并喜爱大好河山的美丽情景，提高自身审美情趣。（情感）
活动准备：
教具准备：行风评议心得体会
1、“祖国大好河山美丽景”视频介绍；多张我国著名河山的彩照片、大师山水画作品
2、水、大号托盘、排刷、排笔、颜料冷暖两个系，调盘
3、教师范画。
高兴的句子经验准备：
1、幼儿已初步掌握水粉画的技巧
2、有一定的审美鉴赏能力
活动过程：
一、开始部分
大腹便便的读音
1、图片导入，对山、水建立初步的感知
（1）师：今天老师要带大家去我们祖国美丽的地方旅游，请你们仔细看一看，说说你看到了什么？
（2）出示图片（喜马拉雅山、黄山、庐山、紫金山等）
2、对各种各样的山建立初步的感知
师：你看到了什么美丽的风景？你感觉怎么样？（山、很美）
师：你看到的山是什么样子的？山上有什么？（很多绿的树、白的雪、黄的泥土、灰的石头、瀑布）英语称呼
二、基础部分青少年科技创新大赛
1、出示画家画的“山水画”，激发幼儿用绘画的形式，创造性的展现“祖国美丽的河山”
师：我们的祖国美不美？老师今天带来了很多著名的画家画的山，请小朋友们说说画上的山是什么样子的？它是怎样画的，像什么？线条是怎样的？粗粗的线，和细细的线给你什么不一样的感觉？（一座连着一座、像波浪线、山上面小下面大，周围有白的云。粗粗
的线觉得山很有气势，细细的线觉得山很优雅）
2、教师出示范画，介绍工具，示范湿画的画法
师：我们刚刚看了我们祖国那么多美丽的山水，老师也把我自己喜欢的景画了下来。看看老师用了什么工具，怎么画的。
（1）先把纸放在大盘子里，倒入水把画纸全部浸湿，这是画湿画的第一步，老师已经帮你们做好了。有的小朋友说我想把纸竖着画，有的想把纸横过来画，有的想斜过来画，都可以。
（2）晕染：老师在的桌子上给每个小朋友放了一把排刷，用排刷沾一点点颜料，在纸上轻轻刷让颜料晕开，颜是浅浅的。可以用不同的颜，观察画面从上到下颜渐渐变深，天空的颜比较浅，有渐变的过程。
（3）构图：背景画好以后，用排笔蘸喜欢的颜画山，注意颜料要干一点。山上面小下面大，画在画面的哪里？中间偏下，留出天空。用笔的侧面画比较细，正面画比较粗，两种方法都可以。如果画雪山用什么颜颜料？注意先用浅在用深。
（4）启发幼儿创新：山画好了，山上还能有什么呢？（树、鸟、石头等）
3、幼儿自由创作。教师从旁指导。
师：请小朋友们自己去想一想、画一画你喜欢的山河。
4、幼儿创作，教师从旁指导
三、结束部分
1、悬挂晾干，幼儿相互欣赏
2、请小朋友说说最喜欢哪一副画，他的山给你什么感觉？
3、教师重点点评画的构图与晕染。
活动反思：
一、用不同的绘画手法带给孩子不同的绘画的乐趣
本次活动幼儿通过对祖国各种各样的名山的欣赏，培养孩子对祖国的热爱之情。湿画是一种很有趣的艺术表现形式，幼儿从刷、染的过程中感受、练习让颜料相互融合的过程，也在有意识的培养孩子对彩搭配的敏感度的练习。在平时的绘画中，孩子们已经掌握了山的画法，所以在山的形态的描述时，幼儿能说出山的各种各样的画法，但是排笔的运用和平时用的勾线笔、蜡笔却是不同的。排笔的如何运用表达山的不同特点也是这节课的一个重点。这种有趣的绘画方法很受孩子们的欢迎，从而使孩子们的注意力十分集中，每个孩子都愿意表达自己的想法，使课堂氛围活跃、愉快。
二、给孩子更多想象的空间，鼓励他们的不同想法
要让孩子的画面富有创造性，首先对画的构图就不能有太多的限制。我们允许有不同的构图方法：横构图、竖构图、斜构图，这些都可以。另外，在颜搭配的时候，我将颜分为冷暖两组配给幼儿，每组三，这样在一定的程度上帮助幼儿保持画面彩的协调，潜意识里帮助他们建立颜搭配的方法，提高审美能力。对山的线条的粗细的选择，出于孩子们自己的喜好，来表现他们喜欢的山的形象，是秀丽优雅的，还是气势雄伟的。最后给山装饰树、石头等东西，给孩子充分的想象空间，激发他们想象的意识，描绘出自己喜欢的大山的样子。
三、从绘画中让孩子体会祖国的美丽，提高孩子们的审美能力
爱国的思想应从孩子成长的点点滴滴潜移默化的融入孩子们的教育、生活中。通过观赏祖国山峰的图片，感受自然的美丽。通过观察画家笔中山的形状及线条，初步体验不同线条给人带来的不同的感觉，从而提升幼儿的观察能力与审美能力，丰富他们的精神世界。