行销策略第五课
教学内容：绕口令《九个酒迷喝醉酒》（第三部分-1）
教学目标：1、学习绕口令，能清楚，准确的读准绕口令中的字；
副部级干部退休年龄
          2、培养孩子学习绕口令的兴趣。
教学重点：1、让学生明白《绕口令》的形式；
          2、理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
教学过程：1、气息训练：通过数葫芦练习孩子的气息；
          2、表情训练：出示四张喜怒哀乐并说出不同面部表情的特点。
shockwave flash 未响应
          A、讨厌的表情  B、害怕的表情
          3、导入：同学们，今天我们一起来学习绕口令《九个酒迷喝醉酒》。绕口令是劳动人民创造的一种口头游艺形式，富有生活气息。毕竟西湖六月
1　出示绕口令
2　多种形式朗读绕口令：自己朗读，把绕口令读顺—指名读—齐读 
3　引导学生理解绕口令
4　指名反馈，师生补充
5　反复朗读，熟练背诵
      4、联系实际，畅谈体会：
1　出示绕口令《九个酒迷喝醉酒》
2　看图回答问题
3　分组进行朗读（教师纠正字音）
4　分角表演
5　齐读（巩固）
课堂作业： 下课和朋友比一比谁的嘴巴最快，谁说绕口令说的最流利。
教学内容：配乐朗诵训练《老人与海》（第三部分-2）
教学目标：1、通过对名著的朗读训练，透过语言文学去感悟人物的内心活动，人格魅力，
            赏析美文的语言美，画面美，情感美，从中受到感染教育；
          2、培养提高语言表达力。
教学重点：对文本进行朗读训练，借此凸显人物品质
教学难点：深入有层次地理解文本，抓住对渔夫的内心刻画，把握人物性格，从老人在重压下仍保持优雅风度，感悟“硬汉”形象。
教学过程：一、课前布置让学生读《老人与海》
          二、1、口部操训练        2、气息训练
          三、师生交流《老人与海》的时代背景及作者介绍。
          四、听配乐做录音，整体感知课文，理出故事情节与人物心理变化
          五、1、两人为一组朗读（互换角朗读）读后师生进行评价，如：抓住“八十
            五天”和“一条”感悟生活的艰难与百折不挠。
            2、指导读出终于钓到一条大鱼生死搏斗的情景。（内心活动和动作)
            3、读出鱼被鲨鱼吃光后的愤怒与最后的淡定。
            4、指导读好最后一句，并理解其含义。
        六、创造性朗读，以三人一组，一人根据文本内容创设情景，以解读独白形式，
          穿越时空，加入时代背景与作者简介，及现实生活的深刻含义，揭发人物的品
          质。评出优胜者，示范。
课堂作业：读给同学和父母听。
教学内容：《模拟主持训练》（第四部分）
教学目标：1、培养孩子的口齿清晰，气息连接不断；
          2、通过表演锻炼孩子的模仿和自创能力。
          3、通过语言文字赏析美文的画面美。
教学重点：1、通过绕口令，锻炼孩子发音的准确性；
          2、字清，气息通畅，有节奏
教学准备：手偶两个（芭比娃娃、小猫）  绕口令
教学过程：一、热身：
          1、气息训练：通过数葫芦练习孩子的气息，先吸气，吐气，放松，再数葫芦；
宁波月湖                      开始练习舌面音j\q\x
          2、表演训练：A、通过谈话引出主人公
                      B、请先来做诗歌表情（哭、笑、无奈、愤怒）
                      C、师朗诵故事情景，让孩子念出一个情景，并请孩子通过自己
                        的想象表现出来。
          3、教师指导：A、教师指导不足之处，并请所有孩子自己表演一遍；
                      B、请学生两两互相表演，并加上感情，自由发挥。
课堂作业：回去几个 铜须，你说，别人表演出来。
            深秋的诗