归园田居》教案设计
〔教学目标〕
1.知识与能力：
整体感知文章，把握陶渊明田园诗平谈醇美、质朴自然（冲淡自然）的风格特征
品味陶诗“质而实绮、癯而实腴”淡而有味的语言特（白描手法的妙用）
宇都宫大学2.过程与方法：
美读诗文，整体感知思想内容，把握诗歌主旨及风格特征
初步学会诗歌鉴赏的步骤与方法，拓展分析品味相关作品
3.情感态度与价值观：
感受陶渊明淡泊名利、清风高节的人格魅力，用现代人眼光审视陶
渊明的处事哲学
〔教学重点与难点〕
重点：美读诗文，鉴赏《归园田居》幽静恬美的意境及平淡自然的语言风格。
难点：理解陶渊明的思想及其田园诗艺术风格
〔教学策略〕问题探究法迁移延伸法
〔教学用具〕多媒体课件
〔教学安排〕一课时
〔教学过程与步骤〕
一.    导入：山川形胜，钟灵毓秀。匡山蠡水之滨，文人墨客豪情。寻访渊明故里
栗里淘村，遍察五柳遗迹醉石犹存。马回岭前瞻公墓，纪念馆中叹古贤。超尘当品陶令酒，松菊犹带清风节。今天就让我们一起走近中国田园诗祖陶渊明，通过学习他的《归园田居》再次深入地感受其人其诗其风！（多媒体展示）二.  回顾复习：
同学们以前都接触过陶渊明的哪些作品呢？
明确：《桃花源记》》《五柳先生传》《饮酒》其五（结庐在人境）《归园田居》其三（种豆南山下）《归去来兮辞》
我们都知道《归去来兮辞》是陶渊明于东晋安帝义熙元年（公元405年）任彭泽县令八十余日挂印绶辞官归隐时写的一篇宣言书，那么我们今天就来学习一篇他在辞官归来一年后写的组诗《归园田居》五首中的第一首<；少无适俗韵>吧。
三。.美读指导，整体感知
1.美读指导
安全生产法规一读把握五言诗的节奏
教师先指导，学生后齐读一切顺利的图片
节奏：五言诗节奏划分一般为二三、或者二一二式
举诗句例证：误落/尘网中，一去/三十年羁鸟/恋/旧林，池鱼/思/故渊
每四句表达一个完整的意思，读时须作短暂的停顿。教师示范朗读第一节二读把握重点词语的重读
两个学生朗读比较，其它学生评价朗读效果。教师点拨重读词语，学生揣摩语言妙处。
重音：误落三十年恋思守拙荫罗久樊笼里复返自然
可见重读的都是实词，如动词、名词以及表示特定意味和情感彩的词语。
品味用词的妙处和语言特点
读过陶诗之后，请说说你们对陶诗语言特点的理解，能否举出其它例证说明？
语言特：（宋。苏轼）“质而实绮、癯而实腴”平淡素朴、淡而有味
（宋。王安石）看似平淡最奇崛，成如容易却艰辛
（金。元好问）一语天然万古新，豪华落尽见真淳
纯是自然流露，一片神行
援引例证：《归园田居》其三“种豆南山下，草盛豆苗稀”
《饮酒》其五“采菊东篱下，悠然见南山”
《杂诗》其一“及时当勉励，岁月不待人”
简笔画图片大全颜真卿的故事小结：日常事，生活理，皆明白如话、质朴自然
三读注重语调起伏升降和情感的变化
结合课本注释，梳理文意。教师示范指导语调变化，学生齐读把握情感脉络。语调：语调的升降起伏体现作者的情感变化，整体感知诗篇的思想内容
如何打开php文件示例：开篇两句属叙事，语势应平缓，“误落”应读得沉痛，为什么要这样读？（追问）
明确：多少后悔与惆怅，无限心酸与感慨尽在其中。
“一去”音调上扬并拖长，“三十年”和“尘网中”一样，音调须降，一字一顿，要读得沉缓。
第二部分前四句情感由低沉渐趋明朗，在“开荒南野际”应读出明显的升调，“守拙归园田”归字后渐降。中间四句应读出悠然自得的情态，“暖暖”要重读，“依依”须读轻，两者形成对比。第二部分读完后须作稍长时间的停顿，留下咀嚼回味的空间。
最后四句前两句读出悠闲的意味，语势稍缓，“无”轻读，“有”要重读，以形成对比。最后两句从“久在”
二字开始气势陡升，情绪高昂，“复得”稍作短暂停顿，“返自然”音调拖长并上扬，将全诗的感情推向高潮。
2.整体感知文章，把握作品主旨
整体感知：这首诗表达了诗人怎样的思想情感？从哪些诗句和词语中可以见出？明确：对违逆心志、扭曲人性的官场无比厌恶和憎恨以及复返自然、归隐田园的庆幸和喜悦。
学生自行出语句回答，教师多问几个问什么，对重点词语内涵稍加点拨。
少无适俗韵，性本爱丘山（“适俗韵”指适应世俗的本性、气质；“爱丘山”是指远离仕宦官场的田园山林。这两句写出了作者爱丘山、憎世俗的情感，为全诗奠定情感基调。先说自己的个性与既往的人生道路的冲突，表露了作者不苟流俗、清高孤傲的性格，它是诗人做官后而又最终辞官归园的根本原因，起统领全篇的作用。）
误落尘网中，一去三十年（品味“误落”，后悔与怅惘、感慨与心酸）
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊（品味“羁鸟”“池鱼”用借喻手法写出自己对官场束缚心性的厌恶和对田园自然生活的向往）
开荒南野际，守拙归园田（品味“守拙”：“拙”是指不善官场阿谀逢迎、八面玲珑，为何还要“固守”？可见诗人认为是自己错了还是世俗错了？援引《归去
来兮辞》“世与我而相违，复驾言兮焉求！”从中可以看出作者清高不仕、抱璞守真、鄙视官场、洁身自好的情怀）久在樊笼里，复得返自然（“久在”“复得”使摆脱官场、归园田居后的喜悦溢于言表，画龙点睛，揭示主旨）
四、品味意境，把握风格
问题设计纲要：诗句？意象？意象特点？表现手法？
作者既然如此厌恶官场、钟爱田园，那么请出诗中描写田园生活的句子，说说诗人用了哪些意象来描绘了一副怎样的田园图景？（方法点拨：出意象，把握特点，探求手法，分析情感）
明确：
1.      诗句：方宅十余亩，草屋八九间。（田宅尚丰、心地尚宽）
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。（浓荫密盖、桃李飘香）
暖暖远人村，依依墟里烟。（一派朦胧，一片和谐）
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。（一种雅趣，一种怡然）以动衬静雅趣诗意尽在其中
2.      意象：方宅草屋后檐榆柳堂前桃李远村墟烟吠狗深巷鸣鸡桑树
3.      意象特点：清幽恬静平淡醇美
作者在描绘这些田园景物时采用了什么表现手法？
4.      表现手法：白描手法远近结合（视察视角）视听结合（感官形象）动静
结合以静衬动（画面特点）借景抒情（抒情方式）
白描手法是指用最简洁的笔墨粗线条勾勒事物轮廓的一种表现手法，不加烘托不浓墨重彩。