1.古诗二首
第一课时
学习目标
1.学会本课的生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3。想象画面，感受春天的美好,体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
学习重点难点
重点：认识本课生字，正确朗读古诗并背诵。
难点:感悟诗歌的意境。
学习课时
2课时
学习过程  
第一学时
一、猜谜激趣，导入揭题。 
1．猜谜语：“同学们,今天老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面： 一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九霄。一心向着云外飘,可惜绳子拴住腰。” (风筝） 
2. “对,就是风筝.古时候人们把风筝称为‘纸鸢’、‘纸鸦',也有人把它称为‘纸鹞’或‘风鹞’。放纸鸢一定是小朋友们都喜欢的吧！” 
3. 揭题. 
（1）出示课文插图。 
“瞧，图上的小伙伴正玩得带劲呢!诗人高鼎把他们写进了一首诗中，大家想读读吗?”
 （2)板书课题，指导读准平舌音“村"。 “今天我们就一起来学习他的这首古诗《村居》。请大家齐读诗题。教师随机教授生字“村”。
坦博拉火山爆发
二、初读感知。 
过度：“这是诗人高鼎在农村居住时写下的一首赞美春天美景的诗，请同学们打开课本。” 
怎样写
1. 自由读古诗，借助拼音读准宇音。 
2. 同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。 
3、指名读,齐读。
三、图文对照,读中感悟. 修女传
1. 学习“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。"
 ①看图，几个小伙伴在干什么? 
②你们有过这样的经历吗？（当时你是怎样做的？你的心情怎样？）
 ③大家看诗中是怎样写的? 
 ④理解诗意：齐读，你读懂了什么？ 
2。 朗读“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”.   
①指名读。 
②点评.读出孩子们放风筝时高兴的心情。（板书:人乐） 
③男女生赛读。
④全班齐读。 
过渡：孩子们有一个好心情跟他们周围的景物是分不开的。 
3．学习“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。" 
 ①看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说说春天的景以及自己的感受。) （板书：景美） 
②诗中哪一句是描写景的？（引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟) 
③理解诗意：自由读，说说诗句中写了哪几种景物,并想象描绘出景来. 
4．朗读“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。” 
 指名读—-点评(读出美感）——分组赛读——齐读 
5．有感情地诵读全诗。 
“小伙伴在这么美的风景下放风筝,构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧!”
四、读诗想画,指导背诵。 
1．师配乐朗诵，小朋友闭上眼睛听,再说说刚才仿佛看到了什么。
2．看图背诵，全班齐背。 
五、拓展. 顺治和董鄂妃
  “我们还学过几首赞美春天美丽景的诗，谁来给大家吟诵一首。”
  背诵《咏柳》、《春晓》。 
板书:        村    居   
           (清）高 鼎 
          草长莺飞二月天， 
          拂堤杨柳醉春烟。 （景美）
            儿童散学归来早，
            忙趁东风放纸鸢。 （人乐)
第二学时
一、创设情境,导入新课
俗话说：“一年之计在于春.”春，就是苏醒,就是温暖,就是繁荣，就是希望。春的花的世界，是鸟的天堂,是诗的故乡.春天如此美好,有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的美丽，可爱。你能背诵几首和春天有关的诗吗？（指名背)今天，我们要学的这首古诗也是描写春天景物的诗.板书题目，齐读。
二、合作探究，学习古诗梦见怀孕的女人
（一）朗读引入课文，了解作者。
1、教师范读古诗《咏柳》.
2、解题。咏，用诗词的形式描述。这里是歌颂、赞美的意思。同学们观察过春天的柳树吗？师出示图片,生观察。
3、介绍作者.
《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品.他少年时期就以文辞尤佳而出名，晚年与李白交友，善酒后作诗文.
（二）自读自学,师生交流。
1、出示自学要求：
a、借助拼音读这首诗，把诗读通顺，把字音读准,有能力的同学读出诗的节奏来。
b、认读生字,不理解的字词要多读读，想想是什么是意思.
c、边读边思考：这首诗主要讲的是什么。
2、交流汇报。
canceleda、出示生字,认读生字。（咏、丝、绦、妆、裁、剪）