中国红军长征学科
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年级/册
网盘是什么二年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第一单元  古诗二首——《村居》
教学目标
感受诗中春天的美好情景和孩子们快乐活泼的形象。
重难点分析
重点分析
体春天的美好情景和儿童的快乐，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，还要结合生活，具有一定的难度。
难点分析
这首诗中，诗人对春天景的描写拟人化，十分抽象，学生较难理解。
教学方法
1.通过理解诗句意思进行情境诵读和想象，感受春天的美丽。 
2.通过想象和结合生活，体会儿童放风筝的快乐心情。
教学环节
教学过程
导入
1.春天到了，你会想要做些什么呢？介绍诗人及《村居》，介绍风筝。
2.初读古诗，读通诗句。
听泛读，学生自读（读出自己体会），尝试理解诗句的意思。
谁是卧底怎么玩认读诗中生字词。
知识讲解
（难点突破）
3.学习诗中要求会写的生字。
4.带着问题，听读古诗，划分节奏。
（1）这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？
（2）《村居》描绘的是什么景？
5.理解诗句。
（1）诗题“村居”是什么意思？
在乡村居住时所看到的景。
（2）“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”一句，如何理解？特别是诗句中的“醉”字。
①“拂堤杨柳”杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
②“醉”迷醉，陶醉。
③“春烟”春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。
④“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”
农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，再水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。
（3）欣赏春天美丽景的图画，根据第一句诗句意思想象春天美妙的画面。
（4）理解“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
①“散学”：放学。
②“纸鸢”：泛指风筝。“鸢”：老鹰。
③“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
村里的孩子们早早就放学回家了。他们急忙借着东风愉快地放起了风筝。
联系生活，体会孩子们活泼快乐的形象。
6.整体感知。
课堂练习
（难点巩固）
1.背诵古诗。
边读边想像，并补充诗句。
2.回顾问题。
（1）这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？
《村居》表现了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
（2）《村居》描绘的是什么景？
《村居》描绘了诗人居住在乡村时看到的春天的景和放学后孩子们放风筝的情景。
3.再读古诗，体会诗情1.课堂拓展：
阅读寇淮的《纸鸢》和杜甫的《春夜喜雨》
4.猜谜语。
小结
《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗，诗人抓住早春二月的特点，以精炼的语言勾画出一副春光明媚、生机勃勃的“乐春图”：景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

二年级下册语文《中国美食》教学设计
教学目标：
1.认识“菠、煎、腐、蛋”等16个生字，会写“烧、茄、烤、鸭、肉、鸡、蛋、炒、饭”等9个生字。
2.能正确、流利的朗读课文，背诵课文。
赵杲观3．引导学生在生活中识字，通过自主操作，归纳总结新的识字方法。
4．在感知汉字魅力的同时训练学生的语言表达能力。
5．培养学生对汉字的热爱和兴趣。
课前准备：
1．教师和学生的生字卡片。
2．课堂检测练习。
3．多媒体课件。
教学重点：引导学生利用已学识字方法，通过操作，总结本节课新的偏旁部首归类识字法。武汉市青山区
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教学难点：与生活联系，感知中国汉字的魅力。
一、课前交流。
说到中国美食不得不说近几年热播的一部与美食有关的记录片《舌尖上的中国》，先来看一段视频（你们看就连最普通的面都充满了浓浓的地域特。）观察学生看短片的表情（可以随手拍摄下来），请同学们交流观看之后的感受（让学生先看看自己看短片时候的表情，再说说自己心里的想法或者中国美食的了解）。 要说这武汉热干面啊可是张老师的最爱，煮好的鲜面，浇上浓香的麻酱汁，撒上腌制的爽脆鲜麻的泡菜，最后撒上翠绿的小香葱，一口吃下去让我们的味蕾得到了极大的满足。好，这节课就让我们一起走进中国美食，领略中国饮食文化的魅力。齐读课题（识字4  中国美食）
二、识字
初读课文，整体感知。
1. 你们看，诱人的美食就藏在课文中呢，快来打开课本借助课文中的图片和拼音自己先来放开声音读一读，注意要读准字音，不认识的生字把它圈画出来，借助拼音多读几遍。
2.同学们读得可真认真啊，如果没有了图片和拼音的帮助，你们还认识这些词语吗？我们先不出声音默读一遍，再来请小老师带领大家读一遍。对小老师的读音做出评价，一齐读好最长的词语，中间停顿一下，一齐来读。有小老师的带领就是不一样。
3.在小老师的帮助下，大家的读音很准确，那只有生字了，还会认会读吗？齐读两遍—读给同位听，同位之间互相正音—开火车读（随时纠正不正确的读音，例如三声字音调要读满，还可以交流好的识字方法。例如：拉开两张弓，中间只有米打一字。你们看，我们还可以把有特点的字编成字谜来让大家猜一猜。）
小结：小火车开的又稳又快，都是因为同学们的超强的学习能力。
顺学而导，巩固识字。
如果有些生字还不够熟悉也没有关系，我们把这些可爱的生字宝宝又送回到课文中，借助图片我们再来读一读。
1.自读自悟，读好轻声字。
自己读读“香煎豆腐、小鸡炖蘑菇和红烧茄子”这几个词语，你发现了什么秘密？引导学生发现每个词语末尾都是轻声字。表扬善于观察的同学，让他来带领大家读好轻声字。启发学生思考，要想度好轻声字要注意什么？（学生归纳总结：要读好轻声字，必须读得轻而短。）让学生用这样的方法自己再来试着读一读，读好后马上读给同位听，互相评价正因。
2.联系生活，体会汉字的魅力。
同学们的学习能力太强了，相信你们也一定是生活中的小能手。快看，如果有两家餐馆的菜谱中分别写有“煎豆腐和香煎豆腐”，你们会选择哪一家呢？为什么？引导学生体会菜谱中“香”和“红”字中的独特含义。两个简简单单的汉字就仿佛把中国美食中的、香、味传递给了每一个人，这就是中国汉字的神奇魅力。
3.视频播放，理解“爆”字的关键。
大家读到爆炒羊肉时播放爆炒的视频，最后锁定爆炒的秘诀就是大火猛炒，速度要快。进一步回忆形声字的特点，同时讲解通过爆炒可以最大程度的保留羊肉鲜香和嫩滑的特点，锁住它的营养。
4.用好工具书，理解多音字。
通过爬楼梯读好“炸”字，你们对这个字有了解吗？这还是个多音字呢？请同学利用已经学过的部首查字法，快速到这个字的两种不同读音，带领大家阅读不同读音的释意，能够在词语和情境中选择正确的读音。配合课后练习题，再次复习部首查字法，引导学生狐疑
5.自主学习，归纳新知。
同学们都有自己的好朋友，生字宝宝也不例外，你能帮助它们到自己的好朋友吗？（相同偏旁、烹饪方法、菜品名称）根据小组的不同分类，只要能够说出合理的朋友标准都要充分肯定同学们的聪慧。在学生的分类中出这节课的新知，部首偏旁归类识字法。进一步利用形声字声旁表音，形旁表义的特点，把相同偏旁的字归结到一起进行认读的方法
就叫做偏旁部首归类识字法。