教学过程：
一、板书课题，谈话导入
1. 同学们，大家还记得吗？这些是我们二年级积累的名人名言。（出示课件1）这些名人名言是关于什么方面的呢。（守信）。老师这还有一位名人说的话，（出示课件2）。孔子说:“人而无信，不知其可也。”谁能说出这句话是什么意思呢？（人如果失去信用或不讲信用，不知道他还可以做什么。）
2.今天老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》，“失信”是什么意思吗？（失去信用）你知道“失信”的反义词是什么吗？（守信）这个题目还可以怎样说？（我要守信）
3.课题质疑：“我”指的是谁呢？
宋庆龄是怎样的一个人呢？我们来了解简单一下。（出示课件3）
补充课题。你们发现了什么？这是一篇略读课文。我们首先来看一下阅读提示。（课件4）看看对我们提出了什么要求？
今天我们就通过多种形式地读来解决这个问题。
二、探究学习。
1. （课件5）出示朗读要求，学生齐读：①借助拼音读课文。
②难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。
出示生字（课件6）带拼音的生字。说识字方法。（课件7）不带拼音的生字。（课件8）词语。说说近义词反义词多音字
2.（课件9）默读课文。要求用心思考课文，写了一件什么事？（六要素）
（课件10）本文是按照事情的发展顺序来写的。（提示概括课文内容的方法）。（同桌交流）填空概括故事内容。（出示课件11）课文讲了一个星期天（时间），宋耀如一家准备到一位
朋友家去，二女儿宋庆龄很想去，可是她突然想起上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了不失信决定留下来，最终，小珍没有来，妈妈心疼庆龄一个人在家没意思，庆龄却说一个人在家是很没劲，可是她并不后悔，因为她没有失信。（人物、事情经过、结果）
3.（课件12）读对话，读句子。思考：课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢？划出相关语句，在旁边简单批注感受。（交流讨论）（学法指导：读文时，可以将自己的思考、感受、体会或者疑问在相关语句旁边做简单的标注记录，这就是作批注，是学习的一种好方法。）交流：（1）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。“宋庆龄说。
（2）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
庆龄边说边把手抽回来，这里可以看出什么？
（3）“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。面对妈妈的提议，庆龄觉得这样好不好，为什么？
（4）“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”（课件14）
回家后，妈妈知道了小珍一上午也没来，庆龄白等了非常心疼。而庆龄却仰起脸回答到：生接读——一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”。
想象一下庆龄说这句话时会是怎样的语气和态度？根据理解朗读语句。
除了对话，还有哪些语句能看出宋庆龄守信用呢？
送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心的等候着。她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
联系第一自然段理解，小庆龄本来是想留在家里的吗？从课文中出理由。（第一自然段）二女儿宋
庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了！体会：此处通过联系前后文以及人物的动作描写说明如此想去而未
能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵！小结：通过品读人物语言和动作，一个坚持守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。本单元的习作就是写一个你熟悉的人，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作。
4. 你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？（课件15）绿豆汤
悦己美三、总结
“一诺值千金”，守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。
四、课外延伸（课件16.17.18）李丫丫
收集有关诚实守信的成语、名人名言和有关诚实守信的故事。五、谈收获
你有什么收获？（读文章时要多读几遍，带着问题去读文章。要适当地做批注。要守诚信。写作文时要抓住人物的动作、语言来写。）（课件19）
板书设计：
很帅的图片21.我不能失信
昏礼
乐视视频tv版宋庆龄遵约定守信用
（语言、动作）