《我不能失信》说课稿范文
  一、说教材
  《我不能失信》是新课标人教版三年级上册第二组最后一篇课文，本组的主题是“名人故事”。本组共有四篇课文，都是通过具体事例展示名人在平凡的小故事中不平凡的一面，赞颂了他们崇高的、美好的品质。《我不能失信》是一篇略读课文，讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去，可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留下来，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
  二、说教法、学法
  因为《我不能失信》是本组最后一篇略读课文，所以，本节课我主要采用“自主学习，以读代讲、以读促思、读中感悟”的教学方法，引领学生迁移运用前三节课的学习方法，放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系学生实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质，然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读的乐趣、提高阅读的能力，从而达到自主读书、自主学习、自主发展的目的。
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  三、说教学目标
  1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
  2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，是自己在做人做事获得启示。啤酒妙用
  3、培养独立阅读能力。
  四、说教学重难点
  教学重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
  教学难点：引导学生透过人物对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
  五、说教学过程
  围绕教学目标、教学重难点，依据三年级学生的年龄特点，本课时教学过程我分五大环节：
  一、谈话导入，据题提问。
  同学们，诚实守信是中华民族的传统美德，你们知道哪些诚实守信的小故事？请你概括地说一说。学生概括地介绍诚实守信的小故事。今天我们一起来学习一篇名人小时侯诚实守信的小故事。老师板书课题，指导学生读课题。然后指导理解“失信”的意思，“失信”的反义词。教师追问：看了课题，你还有那些疑问？
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  （设计意图：教师首先引导学生概括介绍诚实守信的小故事，为学习本文做了情感铺垫。然后教师引导学生再次“围绕题目质疑”调动学生主动发现问题的热情，激发他们求知的欲望，这一环节体现了以学生为主的教学理念。）
  二、课前反馈，整体感知
  1、开火车读文，纠正字音，指导难读的词、句。读后引导学生交流：预习提纲中的第五个问题。教师点拨、指导学生概括主要内容。并共同补充介绍宋庆龄（即完成提纲2、3、5）
  2、检查生字词语，教师出示词语，学生开火车认读。
  提纲4在展示交流过程中完成。
  预习提纲：
  （1）自读文前导语，画出阅读要求。
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  （2）利用资料袋和搜集的资料了解宋庆龄。
  （3）用序号标出自然段，把课文读通读顺，划出课文中的生字词，带拼音的字词和难懂句子多读几遍。
  （4）利用工具书解决不理解的字词，提出不懂的问题记在文中。
  （5）文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？根据他们之间的联系说说课文主要讲了一件什么事？你认为宋庆龄是一个什么样的.人？
  （设计意图：此环节设计，意在引导学生根据预习提纲自主预习，感知课文内容，并学会用简练的语言来概括；课前师生共同交流，学生互相学习，查漏补缺，使学生对全文有一个全面的认识，培养学生迁移学法独立学习能力。）
  三、精读感悟，展示交流
  （一）精读品味
  1．默读课文，边读边画描写宋庆龄诚实守信的语句。
  2、交流描写宋庆龄诚实守信的语句。
  3、选择你最喜欢的一处，反复读一读，抓重点词，联系上下文，联系生活实际简要批注自己的想法和感受。
  （二）小组交流：
  交流要求：
  1、先朗读自己画的句子，再说说自己的体会感受。
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  2、讨论怎样读才能读出宋庆龄诚实守信的品格。
  3、交流时要认真倾听，能听出好在哪里，哪地方说得不够完美，能够补充。
  （三）全班交流：
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  这里我以第一句为例，说一说我是如何引导学生展示交流，品味小庆龄伟大人格的。