部编三年级下册语文第六单元单元备课
本单元的主题是“多彩童年”，通过四篇课文展现了儿童生活的多姿多彩和纯真美好。其中，《童年的水墨画》以诗歌的形式，描述了乡村儿童生活的自由自在和多彩多姿；《剃头大师》则展现了童年生活的纯真和有趣；《肥皂泡》则写出了儿童丰富的想象和美好的憧憬；《我不能失信》则讲述了___小时候诚实守信的故事。通过这些课文，学生可以感受到童年生活的美好和纯真。
在识字与写字方面，本单元要求学生认识29个生字和35个一类字，并做到书写规范、字体美观。此外，还要注意易混字的区分，如“歉”和“谦”等。多音字方面，要注意辨音。
阅读方面，本单元的要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。通过精读课文和略读课文，学生可以研究运用联系上下文、联系生活等方法来理解难懂的句子。此外，还可以通过“交流平台”对理解难懂的句子的方法进行梳理、总结，进一步提升学生的认识。
游园不值的诗意
作方面，本次要求学生写一个身边的人，尝试写出他的特点。通过观察身边人，学生可以发现身边人的特点，培养学生的观察能力，养成良好的观察惯。此外，还可以通过具体事例来
研究本单元课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。
在语文园地方面，本单元要求学生认识与海岛港口有关的8个词语，并能够准确辨析。这可以帮助学生扩大词汇量，提高语言表达能力。
务：写出身边熟悉的人的特点
学生在写作时，常常会觉得无话可说，无事可写，不能注意留心周围的人物的特点。为了突破这一问题，教师可以采取以下具体措施：
首先，教师需要关注到学生对于课文理解的难点和个体差异性，并利用这种差异性，让学生互相答疑解惑，把语文要素落到实处。其次，在课上加强书写指导，课下提高要求，加强检查、反馈、评价力度，让学生真正付诸行动写起来，练起来，端正学生态度，把每一次写字都当作扎实练书写的过程。同时，结合多种识字方法，让学生分辨易混字形。
为了拓展学生的阅读能力，教师可以采用趣味引领的方式，基于学情并与学校特课程相结合，引导学生在课内阅读的基础上有针对性的进行拓展阅读与比较阅读，培养学生每日
阅读惯，保证每天的阅读量。对于写作困难的学生，教师需要注意培养其写作兴趣，降低写的难度。同时，通过展示优秀范文，加强作方法指导。
在具体的写作训练中，教师可以要求学生写出身边熟悉的人的特点，并通过一两件事情表现这个人的特点，运用语言、动作、神态、心理等描写把事情写具体生动。为了激发学生的写作兴趣，教师可以给作取一个新颖有趣的题目。此外，教师还需要精心设计作业内容，课后作业分为巩固性、拓展性、综合性三种类型，满足学生的个性化需求。
总之，通过以上措施，教师可以有效地提高学生的写作能力，让学生能够更好地抓住人物的特点，写出传神的人物小传。
任务分解完成闭环
本次作业的主要目的是通过阅读《多彩的童年》这篇文章，感受童年的丰富生活场景和人物形象，并学会描写人物的特点。具体任务如下：
1.拓展阅读语文主题研究《多彩的童年》，从文中出描写人物特点的句子，细细品味，体会这样写的好处，并进行摘抄。
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2.留心观察：对你的守护对象进行“跟踪式”的观察，将你观察到的特点以及优点等所得以表格的形式记录下来。
3.画出文中描写人物动作、语言、神态句子，并摘抄记录下来，多读2遍，仔细体会。
98年的属什么>特殊贡献奖4.出描写人物言行的句段，画下来，多读几遍，体会人物的可贵品质。通过语言描写动作描写，写出人物的可贵品质，丰富人物形象。
5.抓住人物的特点，尝试通过对你的守护对象继续进行“跟踪式”的观察以及你在观察中的发现，总结人物的特点，抓住人物的语言、动作、神态等进行描写并完成作。
课时内容
本课时的主要内容是研究《童年的水墨画》这篇文章，研究生字和背诵诗歌。具体安排如下：
1.认识“染、墨、碎、竿、腾、拨、浪、葫、爽、蘑、菇”10个生字，并学会写好碎的“十”字部分和爽的笔顺。
2.正确、流利、有感情的朗读诗歌，并背诵《溪边》。
通过本次任务的完成，我们可以更好地感受到童年的丰富生活场景和人物形象，并学会描写人物的特点，提高我们的语文素养。
2.《童年的水墨画》
在本课时中，我们要复巩固易错字，并运用联系上下文、插图和想象力来理解难懂的句子。同时，我们还要感受到溪边、江上和林中呈现的画面，回忆童年时的快乐。
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