2023年大班春天语言教案（通用6篇）
大班春天语言教案1
西乡二中 教材简介：
武林奇葩 这首诗歌把春天的调、形象、声音都描绘的绘声绘，描绘出了自然界万物之间密切的联系，作品不仅画面感强，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，既让孩子观赏春天的美景，又让孩子观赏诗歌的意境美、语言美，同时又能激发孩子动手描绘和制作春天美景的剧烈愿望。
目标预设：
春心荡漾什么意思 1、在听、看、了解春天特征的基础上，理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味，感受诗歌中美丽的意境。
2、通过活动使孩子乐意参加到诗歌观赏中，并能将自己的感受用不同的形式表达。
包身工读后感 3、让孩子理解和体会诗歌的内容,感受春天的美，更能感受文学作品的美,激发孩子酷爱大
自然的情感。
重点、难点：
学习重叠词：轰隆隆呱呱呱滴滴答叽叽叽
设计理念：
诗歌是文学作品的一种表现形式，以美丽的语句和意境培育孩子对美的感受。在教学活动中，配以适当的背景音乐和图片，给孩子剧烈的视听刺激，提高孩子观赏美、感受美的实力。通过用眼睛、鼻子、耳朵、手去感觉春天，尽可能赐予孩子发言的机会，激励孩子主动思索，想得和别人不一样，同时要留意把握诗歌的美丽性，赐予孩子发言的机会，激励孩子主动思索。
不要忘记 设计思路：
课前打算课件、三本书、PPT和实物让孩子观赏，并利用漫步活动、谈话活动带领孩子到户外去春天、说春天，引导孩子视察季节的改变，让孩子用感官去感知春天的特征，亲身感受大自然的美，为诗歌教学的开展奠定基础。
教学过程：
一、谈话导入
提问：1、现在是什么季节？（春天）
2、那你发觉春天有什么改变？（小草变绿了、花儿开了、蘑菇偷偷长出来了、蜜蜂飞来了、小燕子从南方飞回来了……）
3、漂亮的春天来到了，
师小结：春天有这么多改变，春姑娘也静静地来到了我们教室，她对朱老师说“今日要送一份礼物给我们大（2）班的小挚友，你猜猜看，会是什么礼物？”（孩子都摇摇头，说不知道）那你们轻轻地闭上小眼睛，数1、2、3礼物就出来了。
二、理解诗歌内容。
漂亮的春天在哪里？漂亮的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
1、出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩的书）猜猜书里有什么？
孩子说，老师逐步出示PPT实物照片。（黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花……）
2、出示其次本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？
（1）、（小池塘）小池塘为什么笑呢？（春天到了，小池塘里的蝌蚪、小鱼、小虾都出来做嬉戏了……）
（2）、（小挚友），小挚友是怎么笑的？小挚友为什么笑了？（春天到了，小挚友可以去春游、可以在草地上做嬉戏、放风筝……）
（3）、老师逐步出示PPT，让孩子感受。
3、分步听春雷、春雨、燕子、青蛙的叫声，引导孩子说出春天里的是谁在唱歌，它是怎么唱的？
师：春雷幼：轰隆隆师：春雨幼：滴滴答
师：燕子幼：叽叽叽师：青蛙幼：呱呱呱
出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）
4、春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
5、观赏并朗诵诗歌，感受春天的美。
春姑娘很能干，她把这三本书编了一首好听的诗歌，那你们想不想听？（想）
（1）孩子整体观赏，让孩子感受课件给孩子带来的春天美景。
（2）孩子完整朗诵诗歌。
（3）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次观赏一遍），小挚友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
（4）春天可真美，让我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。
三、发散思维，绽开想象。
1、春天很美，你最喜爱三本书中的哪一本呢？为什么？
解读乾卦 （1）老师引导孩子，然后示范。
师：我最喜爱第三本，因为春天除了有春雷、春雨、燕子、青蛙会唱歌，还有许很多多的小动物唱着好听的歌----蜜蜂嗡嗡嗡、小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎……
（2）幼：我最喜爱第一本，因为春天还有油菜花、青菜花、许很多多的花儿开放……
幼：我最喜爱其次本，因为春天小挚友到外面放风筝、在草地上做嬉戏……
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