1教学目标
1、认读本课生字,会书写8个生字。
2、有感情的朗读课文,理解课文内容。我的美丽邻居
3、让学生懂得遇事要多动脑筋、多思考,不能只听别人说。自己一定要去试一试,到解决的办法。
惊心动魄的意思2学情分析
知识与技能:认读本课生字,会书写8个生字。
过程与方法:通过朗读领会文章大意
情感态度与价值观:理解小马过河的文章主旨
3重点难点
1、认读本课生字,会书写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
4教学过程
脱欧4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、谈话导入
1、出示小马头饰,今天老师带给大家一个新朋友,是谁呀?讲小马过河的故事,激发学生的学习热情。
2、板书课题,全班齐读。
活动2【讲授】二、学习本课的生字和词语：
1、请学生用自己喜欢的方式快速读课文,要求学生在读的过程中要认真读准字音,标出课文西湖美食
中有几个自然段。
2、出示多媒体课件中的生字,让学生认读。
活动3【讲授】三、整体入手，捕捉重点，理清脉络。
1、再次快速读课文,说一说全文共有几个自然段。
2、请你说一说文中出现了几只小动物?四个小动物间又发生了哪些事?
3、小组间合作讨论:
(1)、小马几次从家里跑到河边?每次的结果怎样?
(2)、老牛对小马说了什么?松鼠对小马说了什么?老马对犹豫的小马说了什么?
(3)、小马第一次没能过河,第二次终于过去了,这是为什么?分手后不要做朋友
4、同是一条河,小牛和不松鼠说的一样吗?为什么?让我们共同探讨一下。
企业文化规划5、学生回答后,教师用多媒体出示两种动物图片及它们所说的话。
引导学生质疑、探究、引出矛盾,为下文作铺垫和过渡。
6、如果你就是老牛,如果你就是松鼠,你会用什么语气对小马说话?
(老牛说的话要读得轻松,慢条斯理,松鼠说的话要读出急切、认真的语气。)
7、自己把这两种动物的话用不同的语气读一读。
8、师生分角带上头饰共同表演。
师:老师也想加入到你们当中,和您们共同表演好吗?下面我们共同来将这个片断表演出来。老师当小马,谁来当牛伯伯?谁来当松鼠?(用讲台当作小河,一把椅子当作大树)
9、同是一条河,它们的说法为什么不一样呢?请同学讨论并用“因为……所以……”这样的句子说一说其中的原因。(学生说后,教师配合多媒体展示)
活动4【作业】拓展
(一)课内作业:
课后习题:小马从磨坊回来后,会对妈妈说什么?妈妈又会对它说什么?教师作适当点拨,引导学生发挥想象,拓宽思路。(如:可以是趟水的感觉、磨坊磨面的情景、路上碰到的事情等)
(二)课外作业:
续编故事:过了几天,下起了大雨。大雨一连下了几天几夜,河水涨了老高,外婆打电话说自己家被水淹了。老马听了十分着急,对小马说:“孩子,你赶紧去给外婆家送袋面粉吧!”小马驮起面粉飞快的向外婆家跑去,跑着跑着,一条大河挡住了去路……请同学们替小马想想办法,回家后把这个故事续编完整,并讲给你的爸爸妈妈听。
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