第四单元教学设计
《古诗二首》展现了登上鹳雀楼所看到的景和庐山瀑布的奇特景象，抒发了诗人热爱祖国山河的情感。
《黄山奇石》为我们介绍了黄山石“奇、多、有趣”的特点，反映了大自然的神奇。
《日月潭》描写了清晨、中午时日月潭的迷人风姿，表达了对宝岛台湾的热爱和期盼祖国统一的情感。
《葡萄沟》介绍了我国新疆吐鲁番葡萄沟盛产葡萄的情况及葡萄干的制法，表达了对葡萄沟的喜爱和赞美之情，令人向往。
《语文园地四》要求学生通过火车票认识8个生字，培养学生主动识字的能力；能用“像选举制度”说句子；学会写留言条，培养学生的写作能力；发现描写颜的词语的构词规律并积累相关的词语；积累描写风景的名句，感受祖国山河的壮丽；阅读短文《画家乡》，感受家乡美。
知识与能力
1．会写38个生字，会认60个生字。
2．能正确、流利地朗读课文，背诵部分课文。
3．能联系上下文和生活经验，理解词句意思。
4．能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象，感受大自然的神奇秀美。
5．仿写句子，提升说话、写话能力；积累词语、句子并能运用。
过程与方法
1．借助注释和工具书，整体感知古诗大意。
2．反复诵读，南京紫金山天文台培养语感，体会文章优美的语言。
3．在诵读的基础上，充分发挥想象，在脑海中想象作者描绘的景物，感受自然风光之美，体会作者表达的情感。
4．搜集、背诵其他描写祖国山河的千古名句。
情感、态度与价值观honey歌词
1．联系诗文内容，感受祖国的壮丽河山，增强对祖国的热爱之情。
2．激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。
教学重点
1．联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
教学难点
在领略优美的自然风光的基础上，体会作者的思想感情。
1．营造氛围，激发兴趣。学习古诗时，要创造古诗教学的课堂气氛，展示学过的同类古诗，引入新课。或结合多媒体技术展示诗歌的直观形象和画面，启发学生进行联想和想象，运用生动的语言描述诗歌的内容，让学生体会诗歌的意境。学习后面三篇课文，可通过展示生动、优美的图片、视频，增加学生的学习兴趣。
2．朗读品味。让学生通过朗读，理解文中重要的词句，加深对课文内容的理解。
3．展示其他描写祖国山河的优美片段、诗句、谚语等或引导学生搜集相关资料，进一步加强对祖国、家乡的热爱。
《古诗二首》2课时
《黄山奇石》2课时
shui5《日月潭》2课时
《葡萄沟》2课时
aoe伤害是什么意思语文园地四3课时
8 古诗二首
知识与能力
1．会写10个生字，会认12个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．能有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解诗歌内容，会用自己的话说出诗句描绘的画面，培养说话、想象能力。
过程与方法
1．播放配乐诗歌朗诵录音，引导学生读准字音，掌握古诗朗读的节奏。
2．学生自由诵读，通过工具书和课文插图了解诗歌大意，体会古诗的节奏美。
情感、态度与价值观
1．理解诗歌表达的情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。
2．培养学生学习古诗的兴趣。
教学重点
1．学习生字新词，指导学生正确、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解诗句的意思。
教学难点
想象诗句描绘的景象，感悟诗中蕴含的哲理和诗人表达的思想感情。
2课时
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1．出示一首简单的古诗，激发学生学习的热情：鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。提问：这首诗描写的是什么情景？
2．揭示答案：描写了白鹅在水中畅游的情景。
3．导入新课：同学们喜欢古诗这种表达方式吗？接下来我们就一起来学习两首古诗。
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文。重点指导“尽、更”学生学习活动评价设计这两个多音字的读音。
2．学生自读课文，圈画出生字生词，借助字典解决生字生词。
3．教师检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“楼、黄、层、照、炉、烟、川、瀑、布”这些生字时，可以结合图片。同时对多音字和形近字进行区分并组词。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
依：右边横不宜过长，捺要舒展。
尽：横折略向上斜，下面两点上下对齐。
层：“尸”竖撇拉长，“云”的第二横稍长。
照：上部左右宜紧凑，四点底排列整齐。
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