【义务教育新课程实验教科书（非零起点）】
七年级上册第三单元活动1
我的学习计划（第一课时）教学设计
一、教材分析
本课为第三单元的第一个活动，从一个学习案例入手——制定学习计划，分3个环节——输入学习计划、编辑学习计划、美化学习计划，层层深入，通过制作学习计划电子文稿的过程来循序渐进地学习Word软件操作。
这是本套教材中有关文字处理软件学习的起点，通过本活动的学习，帮助学生快速迁移小学阶段所学技能，为今后更深入地学习文字处理技术打好基础。
本活动共分三个部分：
1.输入学习计划，输入汉字文本，熟悉Word软件，新建Word文本。
2.编辑学习计划，通过复制、修改、移动等技巧，快速对文本中存在的错误地
方进行修改。
3.美化学习计划，通过对文本进行字体格式和段落格式的设置，进一步美化文
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本，让文本更加符合读者的阅读习惯。
二、学情分析
本活动是学生初中阶段第一次接触文字处理的内容，教材中的Word软件学生已在小学阶段有所接触，并不陌生，学生在初始阶段感觉不到有什么新鲜的。但本课的案例来源于学生实际生活，服务于实际生活，学生应该对此饱有充分的热情。在一个班级中学生文字输入的速度往往差别较大，这会影响到教师的整体教学进度，所以教师应有计划应对。
三、教学目标
1.知识与技能
（1）在Word软件中输入文本的基本方法。
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（2）在Word软件中复制、修改、移动文字的技巧。
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（3）在Word软件中设置字体格式和段落格式的方法。
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2.过程与方法
通过制作学习计划的过程体验用Word软件完整建立和处理一篇电子文稿的基本过程，养成良好的计算机操作习惯。
3.情感态度价值观
（1）将制作学习计划的过程方法进行迁移，学会用Word处理文稿的基本流程。
（2）了解制定计划的基本要素，满足生活和学习的需要。
（3）培养审美情趣，制作符合阅读习惯的文稿。
（4）养成良好的计算机操作习惯。
四、重难点分析
吃什么败火1.教学重点
（1）在Word中录入文字的方法。
（2）Word复制、修改、移动文字的技巧。
（3）Word文本中字体、段落格式的设置方法。
2.教学难点
养成规范的文字处理操作习惯。
五、教学方法
任务驱动、自主探究学习法、迁移式学习、讲授、交流和讨论。
六、教学策略与手段
在网络教室中利用电子教室软件授课，教师通过情景导入、范例演示、任务驱动、引导学生看演示、听讲解、勤思考、多练习和加强交流，完成教学目标。
七、课时安排
计划1课时
八、教学过程
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九、教学反思
对于零起点的学生，教学的重点要放在技术的讲解，通过对比，让学生了解电子文档的设置，要符合日常习惯，合理使用技术展示意图。
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