编者按：领先数字媒体设计是我们身处的这个信息化社会中最具有时代性的设计方向。近年来，在不断扩大的影像类媒体中，视觉影像已经形成了独立地传达信息并且更能充分表现设计作品的手段。无论是交互界面的设计还是手机网页等新兴的新媒体设计都是以视觉传达设计为基础的，而视觉传达设计应借助新媒体设计来进一步发展，所以视觉传达设计实践教学应在原有理论教学基础上结合数字媒体设计进行。就此，本文作者对张驰老师进行了采访。
被采访人：张驰，1973年出生；1992—1997年本科就读于西安美术学院油画系；2004—2007年硕士研究生就读于天津美术学院油画系；现为天津美术学院造型艺术学院油画系教师。以下简称“张”。
采访人：李雨容，天津美术学院艺术与人文学院视觉文化策划与管理专业2017级学生。以下简称“访”。
问1
访：我们在看你的作品时，能感受到你创作作品彩的鲜艳，都是孩童会用的大面积的红黄蓝绿等纯，而我们在美院学习和系统学习美术的过程中都喜欢使用灰调，那你在创作过程中会跟孩子的视角联系起来吗？
张：其实平时在创作过程中有两个点我是比较关注的，一部分是你刚说的像儿童画，一部分是非学院派的系统，恰恰对我的工作来说，这种彩的运用更贴合我心理的诉求，有时我也会关注一些孩子。还有我觉得有时候艺术要回到人的少年、童年时期，很多艺术家的天性是有一部分童真在里面的，我们可以感受到很多大师、艺术家在某种地方某些气质都有很多的天真在里面，这一部分可能就来源于少年儿童，让我们感觉他们好像没有长大。如果一个不从事艺术的普通人，在成长过程中最符合艺术天性的时候就是他的儿童和少年时代。还有你提到学院派的系统，有时学院派过于模式化的东西，从我个人创作导向来说是有分叉的，我有时觉得我是站在学院派边缘的人。
蓝瘦香菇是什么意思访：那你平时在教学时会让学生抛弃这种学院派的东西吗？
张：我在美院教学有二十年了，尤其是最近我发现信息时代长大的孩子们的认知已经不完全在学院派里了，以现在国际化的眼光来看，我们会发现我们固守的学院派是过于狭小的，还是需要改进的。
访：我们回到刚才孩子的问题，我们知道毕加索的画也有一些像儿童画的东西，那你觉得艺术家在儿童视角创作的作品和纯粹的儿童画有什么本质的区别呢？
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张：孩子画的画虽然有时会让我们耳目一新，但他终归是没有经过一些对形、造型本身的训练的。平时我教我外甥女，她的画有时候会给我一些新奇的感受，但她在传递一个更深层的视觉语言上是无法把握的。刚才你提到毕加索，他说他的画是站在孩子的角度学到的，但其实在他艺术成长过程中艺术史的影响是非常强的。现在孩子在涂鸦阶段，画得好的非常多，大概占一半或者三分之一，但他们不是都能够成为好的艺术家，他们必须需要人文和艺术史的养分，当然又不能被这个东西框住，还是要有自由的东西，直接进入到free的阶段是不行的。
7612　2017　北方美术
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驰
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200×150cm　
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