《石壕吏》教学设计〔精选5篇〕
  《石壕吏》教学设计1
  教学目标：
  1、了解诗人，积累文学常识。
  2、反复诵读，体会古体诗句式、韵律等特点。
  3、品读诗文，理解诗歌，体会巧妙构思及语言特点。〔重点〕
  4、品析诗文，感受诗中的社会现实与诗人的情怀。〔难点〕
  教学方法：诵读法、自主探究法、教师点拨法
  一、新课导入
  长达八年的安史之乱使唐朝由盛转衰，人民在这八年中饱尝的却是数不尽的疾苦，道不完的灾难。伟大的现实主义诗人杜甫根据自己的真实见闻写就“三吏〞“三别〞，今天我们就
一起走进石壕村，倾听他痛心的嗟叹。
  二、走近诗人，知晓背景
  以填空题的形式提示学生答复有关杜甫的文学常识，通过视频的形式大致了解杜甫的人生轨迹，通过课本注释介绍知晓本诗的创作背景。
  三、诵读诗歌，感知音韵
  1、反复诵读，感知古体诗的音形韵律特点
  学生自读，教师纠正字音；
  播放音频，学生听读，把握节奏韵律；
  学生再读，感知内容，读出节奏和韵味。
  2、结合《茅屋为秋风所破歌》观察，明确杜甫创作的古体诗的特点。
  字数灵活，五言、二言、七言、九言句等；
  句数可多可少，可奇可偶；
  韵律多变，不究平仄。
  四、理解诗意，明确结构
  1、结合注释，师生共同梳理诗歌大意。
  2、从内容上看，这是一首叙事诗。记叙的时间、地点、主要人物、事件分别是什么？
  明确：时间：晚上；地点：石壕村老妇人家中；主要人物：官吏、老妇人；事件：官吏捉人。
  3、请你结合译文，用自己的话讲述诗歌中的故事。
  开端：诗人日暮投宿，遇到官吏深夜捉人；
开展：老妇人开门哭诉，讲述家庭饱受战祸的现状；
  结局：老妇人被抓走，诗人与老翁辞别。
  五、分析构思，体悟主旨
  1、请分别用诗中的一个字，概括差役与老妇的形象？
  明确：差役――怒〔嗔怒，蛮横〕
  老妇――苦〔艰难，悲苦〕
  2、老妇苦在何处？
  明确：丧子之痛、家境困窘、年老应役。董事会议案
  3、有人读完这首诗歌说老妇人致词中的内容是它主动一口气表达出来的，你怎么认为？
  明确：构思之巧――藏问于答〔寓问于答〕。
  诗人明写老妇，暗写差役，在一定程度上反映了他的思想矛盾。赞扬老妇人自请应役的精神，含蓄揭露统治阶级爪牙的残暴。
  4、石壕吏粗暴地吆喝了些什么？〔结合老妇的答复，发挥想象，补充石壕吏的话〕
展览馆设计
  5、投宿这样一个家庭，见了这样一件事情，听了这样一段话，“我〞制止了吗？“我〞说话了吗？你能体会出诗人怎样的心情？
  明确：A、内疚、自责。B、纠结、矛盾。
  六、体悟情怀，总结升华
  1、结合背景，明确诗人的情怀：
  上忧国难，下怜百姓。
  2、小结：
  郭沫假设先生称颂杜甫：“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。〞杜甫以诗文为史，他颠沛流离却心系天下，真可谓诗中“圣杰〞！愿杜甫精神长存，世间再无战乱！〔再读诗歌〕
  七、作业布置
  1、背诵并默写《石壕吏》。
  2、发挥想象，增加细节，将《石壕吏》改写成一那么小故事〔不少于300字〕。
  《石壕吏》教学设计2
  教材分析：
  “诗圣〞杜甫的诗号称“诗史〞。《石壕吏》是《三吏》中的一篇，也是艺术成就较高的一篇。学习《石壕吏》有助于学生体会以上特点。但理解《石壕吏》的思想内容即诗歌反映的社会现实较易，体会蕴含在诗作中的思想感情就较难，尤其是这种感情并未直接点明而又很复杂时更是如此。品味诗作的艺术手法和精美语言就更是难上之难了。
  教学目标：
  知识目标：
  1、了解《石壕吏》的写作背景。
  3、诵读至堂上背诵。
  情感目标：
  培养学生关注现实、关注民生的人文素养。
  教学重点：
  教学难点：
延迟退休对照表>小腹胀是什么原因女性  教学方法：
  朗读法、讨论法、归纳法、赏析法、表演法、竞赛法等。
  教学准备：
  设计思路：
  教学过程：
  导入：
  同学们，今天老师领着同学们进行一次穿越，我们“梦回唐朝〞，去拜访一位大诗人――杜甫。
  杜甫〔712－770〕，字子美，唐朝伟大的现实主义诗人。
牛奶好处
  他的诗歌风格沉郁悲壮，语言瑰丽精确，成为我国古代现实主义诗歌的顶峰，杜甫那么被后世尊为“诗圣〞。
  他的诗作今存1400多首，真实深刻地反映了唐王朝由盛而衰这转折过程中的种种社会现象，反映了人民的疾苦，谴责了统治阶级的残暴，揭示了锋利的社会矛盾，历来被誉为“诗史〞。
  二、《梦回唐朝》之第二站：了解一段历史 、安史之乱
  公元758年，为平息安〔安禄山〕史〔史思明〕之乱，郭子仪、李光弼等九位节度使，率兵20万围攻安庆绪〔安禄山的儿子〕所占的邺郡〔河南安阳〕，胜利在望。但在第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生逆转，在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳〔河南孟州市〕，并四处抽丁补充兵力。
  759年〔唐肃宗乾元二年〕春，已经四十八岁的杜甫，由左拾遗贬为华州司功参军。他离开洛阳，历经新安、石壕、潼关，夜宿晓行，风尘仆仆，赶往华州任所。所经之处，哀鸿
遍野，民不聊生，这引起诗人感情上的强烈震动。根据目睹的现实，写了一组诗：“三吏〞“三别〞、
  三、《梦回唐朝》之第三站：拜读一首诗《石壕吏》
〔一〕明确学习目标。
  1、熟读这首诗。
  2、理解诗歌的思想内容。
  3、背诵这首诗。
〔二〕读诗
  1、读准字音。
  2、读出节奏。〔五言：二、三停顿〕
  3、读出感情。〔语调要消沉、悲愤沉郁〕
  1〕、读准字音。男生头像
  逾〔yu〕邺〔ye〕戍〔shu〕老妪〔yu〕咽〔ye〕
  2〕、论诗
  1、论思想内容。
  2、论写作特。
  3、论遣词造句。
  四、《梦回唐朝》之第四站：拓展延伸
  春望 、杜甫
  国破山河在，城春草木深。
  感时花溅泪，恨别鸟惊心。
  烽火连三月，家书抵万金。
  白头搔更短，浑欲不胜簪。
  2 、后三联写诗人内心感受，突出了诗人怎样的渴望？
  五、课堂检测
  1、 说明战争惨烈的句子是：
  2、说明“老妇〞一家贫困生活的句子是：
  3、《石壕吏》哪句话写出了官吏的凶狠