《火烧圆明园》教学设计
教者：文惠
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课题
21、火烧圆明园
课型
新授
第一课时
学习目标
知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观
1、有感情的朗读课文。
2、解圆明园昔日的辉煌以及毁灭的过程。
品读语句，让学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
通过毁灭前后圆明园的对比，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
重点
理解文中句子和词语的深刻含义，感受到圆明园昔日的辉煌。
难点
在辉煌与毁灭的强烈对比下，激发学生振兴中华的责任感和使命感。
教具
幻灯片
板　书　设　计
21 圆明园的毁灭
        　 昔日：无比辉煌
                    　
圆明园                        勿忘国耻，振兴中华
                  现在：化为灰烬
时间
教　学　过　程
5′
24′
10′
1′
环　节
教师活动
学生活动
说明英国脱欧的真正原因
一、创设情境，复习旧知
二、细读理解，品味感悟
三、拓展延伸，激荡情感
四、课后作业，拓展延伸。
1、上节课我们观看了《火烧圆明园》这部影片，看完之后，你们有什么感受？
auto病毒专杀工具1、通过上节课的学习，我们知道了这篇课文可分为三部分。现在我们学习第一部分，体会圆明园的价值。
2、让学生默读课文的第二部分，思考：圆明园有哪几部分组成？
3.谁能结合这幅图来解释一下什么叫“众星拱月”？[课件出示“圆明园全景”]
4快消品销售、昔日的圆明园究竟有些什么，让我们说它有不可估量的价值？让我们来欣赏一下真实的画面。[播放课件]
5、学习课文的第三部分，思考：是谁烧了举世闻名的圆明园？为什么要烧呢？
6、英法联军烧掉的只是一座漂亮的园子和价值连城的珠宝吗?他们还烧掉了什么？
1、圆明园是一个奇迹、一个神话，假如此时此刻，你就站在圆明园的废墟旁，你会想到什么？想说些什么？把想到的写下来。
2、摘录电影《火烧圆明园》中的一段话，提问：为什么说当"这把火腾空燃烧的时候，我们这个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，这个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着空拳，眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬减少的近义词"？
1、有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园，恢复它的原貌。你觉得要重建圆明园吗？说说你的理由和主张。
1、读一读自己写的观后感。
1、齐读课文第一部分，解释“不可估量”的意思，体会圆明园的价值。
2.默读这一部分，从课文中具体语句回答。
3.结合图片，解释“众星拱月”的意思。
4、欣赏圆明园昔日的辉煌，快速浏览课文的第二部分，小组讨论，总结，从文中重点句子说一说。
5、齐读这部分，从课文中重点词语、句子概况回答。
6、把自己想说的写下来，读给全班同学听。
　
1、联系圆明园昔日的辉煌和现在成为一片废墟，同桌之间互相说一说。
2、 小组讨论，明确：圆明园的毁灭正是由于当时清政府的腐败无能，明白落后就要挨打这个道理及肩负的重任。
1、把自己想说的写下来和别人交流。
为继续学习本篇课文打基础。
抓住重点词语品读，想象圆明园被毁的情景，用扣人心扉的画面激荡灵魂，充分激起学生对侵略者的恨。
相机引导，启发学生思考圆明园被毁的根源，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感。
锻炼学生思考问题和写作的能力。为以后的学习打基础。