尊敬的各位评委老师，大家好!我是语文组的8号考生，我今天的说课题目是《圆明园的毁灭》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行阐述。
一、挖掘文本说教材
《圆明园的毁灭》是部编版小学语文五年级下册第四单元的一篇精度课文，本单元以“爱国情怀”为主题，将"结合资料，体会课文表达的思想感情”作为语文要素，编排了4篇课文，其中,《圆明园的毁灭》主要写了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨，学习本文可以让学生了解圆明园被毁灭的真相，培养学生的爱国感情。
二、关注差异说学情
国足12强分组一切教学活动的主体都是学生。五年级的学生思维活跃、求知欲强、乐于表达，已经具
备了一定的自主阅读能力，能抓住关键词句感受文本内容，但对于重点词句的品析能力略显不足，仍需教师加以点拨。除了学段学情的差异，还应特别关注学生的个体差异，设计学习活动时，以呈现不同的要求，兼顾每一个学生的学习情况，让因材施教的理念落地生根。
三、基于教材说目标
结合教材实际和学生实际，我制定了如下教学目标:
1、认识“估”“煌”等9个生字，会写“毁”“估”等15个字，会
写“毁灭”“不可估量”等23个词语。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文主要内容。
3、结合资料，体会课文表达的思想感情。
4、体会作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨，培养学生的爱国情感。
我把教学重点确定为：有感情的朗读课文，抓住文章中的字词句，感受作者对圆明园被毁灭的痛惜之情。
把教学难点确定为：了解圆明园毁灭的真相，体会作对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨。
省考申论考试时间四、突出主体说方法
在教法上，我会采取多元多样的方式，如谈话法、合作法、多媒体演示法、情境创设法等等。
在学法上，为了实现从“要我学”向“我要学”的转变，我将安排“读一读，说一说，写一写”等一系列活动，充分调动学生多感官参与学习，切实贯彻“淡化教师分析，注重课堂生成”的教学理念。
五、立足发展说过程
钻研教材、研究教法学法是上好一门课的前提，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面展开我的教学过程:
环节一、创设情境，导入新课
上课伊始，我会利用多媒体导入的方式，向学生展示圆明园景观的视频，并请学生谈感受，我来进行总结，自然的进行导入。
我的导入语设计如下；同学们，上课之前呢，老师想请你们看个小视频，看完你们有什么感受呢?请跟同学们分享一下吧!嗯，同学们的感受真独特呀!那我们今天学习的课文也跟爱国情怀有关，请同学们把课本翻到《圆明园的毁灭》这一课。
这样的导入不仅使学生清楚了本节课要学的课题和内容，还形成了阅读期待，激发了学生的学习兴趣。闭月羞花指的是谁
环节二、初读课文，整体感知
新课标强调：阅读是学生的个性化行为，要让学生在读中感知，读中感悟。在此环节，我会安排学生有感情的自由朗读课文，自主解决本课生字词，并采用点名提问的方式检查学生的掌握情况。之后请学生浏览课文并思考文章主要写了什么?这一问题并不难，学生读完全文，稍加归纳就能够知道，文章主要写了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。滥用抗生素的危害
小葱炒豆腐这一环节的设计以学生为主体，在培养学生归纳概括能力的基础上，加深他们对文章结构的理解和认识，这将为深入分析文章做好铺垫。
环节三、研读课文，质疑问难
朱熹说:“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。”为此我将层层设疑，步步引导，抓住重点语句展开分析。为了将学生的目光牵引到重点内容上，我会组织学生展开讨论“圆明园被毁灭前是什么样的景?”请学生圈画出关键词句，批注阅读感受。先在小组内交流，然后全班分享。学生自读思考、小组交流后汇报：被毁灭前的圆明园不但建筑宏
伟，还收藏者最珍贵的历史文物。此时用一个问题“圆明园被毁灭后的景象是怎样的?请出相关语句，加以分析。”引导学生朗读文章的第5自然段，并重点研读，圈画出描写侵略者毁灭圆明园时的词语，抓住闯、掠等词感受侵略者的残暴，野蛮。最后引导学生回归文本，到本篇课文的中心句:“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失"，体会作对祖国灿烂
文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨。
这一环节，通过层层深入的问题设计，逐步引导学生揣摩课文的字词句，理解课文内容，体会文章情感。完成了教学重点，突破了教学难点。
环节四、拓展延伸，学有所用
著名语文教育专家吴忠豪先生认为：课文只是载体，语文课程应做到用课文学语文。所
以，我会设计“畅所欲言”小活动，请学生说说自己读课文前和读课文后的不同感受。你还
想了解有关课文的哪些知识?
这样的设计既加深了学生对文章的理解，也开拓了学生思维、锻炼了学生的语言表达能
力，与“双减政策”所提倡的课堂增效相契合。
环节五、课堂小结，布置作业
宋明理学课堂小结是对本节课所学知识的巩固，我会引导学生以板书为线索，回顾本课所学，由学生分享学习收获，我适时补充点拨。
课堂虽然结束，但学生对学习的好奇心和求知欲才刚刚开始。所以我设计了如下分层作
业:1、阅读雨果《致巴特雷上尉的信》全文及课后阅读链接; 2、课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为何用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？
六、浓缩要点说板书
板书是教案的浓缩，是课文内容的主线，也是文章主题的升华。我设计了这样的板书:
我的板书设计注重生成，突出重点，条理清晰，有助于学生理解和记忆。
以上是我说课的全部内容。感谢各位评委的耐心聆听(鞠躬)。 损失不可估量圆明园的毁灭再现辉煌过去
勿忘国耻，振兴中华毁灭
化为灰烬
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