第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
《圆明园的毁灭》教案
安全生产事故报告
一、教案背景
1．面向学生：小学                   
2．学科：语文
3．课时：第2课时
4．学生课前准备：
（1）搜索圆明园的今昔图片。
（2）初步了解火烧圆明园的那一段历史。
二、教学课题　人教版小学语文五年级上册第七组的开篇之作《圆明园的毁灭》。
【教学目标】
1．知识目标：抓住重点词句透过内容体会文章思想感情。
2．能力目标：背诵重点段落，积累语言，提高朗读能力。
3．情感目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。
4．德育目标：渗透近现代史教育和爱国主义教育。
【教学重点、难点】
【教学重点】
引导学生自主读文、感悟、想象，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体会课文蕴涵的思想感情。
【教学难点】
通过文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌。这是引导学生进行自主阅读的突破口。
【教学辅助工具】
多媒体课件 、互联网。
三、教材分析
1.内容分析：《圆明园的毁灭》一篇是人教版小学语文五年级上册第七组的开篇之作。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们勿忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。这篇课文既整合了本组学习内容，又为后面的学习做了重要的铺垫。本课安排两课时，本堂课是第二课时，注重词句的理解、积累和情感的升华。
2．学情分析：学生在通过第一课时的学习，基本掌握本课的生字新词，对文章进行了初步解读，对这段历史有一定了解。但对爱和恨交织的情感把握上不是很准，尤其是把这份情感升华为民族的责任感更需要老师的引导。本节课我将引导学生透过语言文字充分挖掘“爱恨变化”的情感主线，不断激发学生的情感，带着他们在爱的情感中走进圆明园，在由恨而生的使命感中走出圆明园。
四、教学方法
新《大纲》指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”据此，本课利用多媒体教学，实施探究性学习的教学模式。利用情景教学、以读代讲、启发讨论式的教学方法，让学生反复读文，感悟，想象，启发学生与作者的感情产生共鸣。
五、教学过程
一、展示图片、激趣导入
    展示中国当代的08年北京奥运会、09年国家奥运和神舟飞船上天图片，
以中国当今的大事件，展现中国的强大，引出也曾经有过一座辉煌的皇家建筑——圆明园的毁灭。
【百度图片】北京奥运会
image.baidu/i?word=%E5%8C%97%E4%BA%AC%E5%A5%A5%E8%BF%90%E4%BC%9A&ie=utf-8
【百度图片】09年国家大阅兵
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【百度图片】神七、神九飞天
image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1356074687656_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E7%A5%9E%E4%B8%83%E3%80%81%E7%A5%9E%E4%B9%9D%E9%A3%9E%E5%A4%A9
同学们， 刚才展示的图片中你感受到了什么？
教师谈话：这些当今中国的大事喜事从一个侧面向我们展示了我们的祖国正日益强盛，可以说，如今的中国让国人自豪，让世人惊叹！然而，就在150多年前，由于清无能，导致列强不断侵犯中国，一强盗闯入中国，他们烧杀抢掠，无恶不作，就在1860年的10月19日，北京上空烟云笼罩，这里正发生着一件令国人耻辱，令世界震惊的事情，孩子们，知道发生什么事了么？
同时，教师板书课题。（伸出手和老师一起写课题，注意“毁”字的写法）
首先，我检查一下同学们上节课基础知识的掌握情况。（排火车读）
二、 走进圆明园
同学们，知道“毁灭”是什么意思吗？出示先进圆明园图片。看完图片进一步了解毁灭的意思。
【百度图片】圆明园的遗址
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同学们，这一座令世人赞叹的恢宏建筑的毁灭，带来了什么后果？（注意“不可估量”的读音和意思以及感叹号的品味，齐读第一自然段（带着痛惜愤怒的语气）
那么，这究竟是一座怎样的园林让作者这么说呢？现在就让我们走进昔日的圆明园去领略她的辉煌，速读2-4自然段，思考作者介绍了圆明园的什么？
（结构布局、建筑风格、历史收藏 ）
那么，昔日的圆明园究竟是什么样子的呢？
三、 请小组内按自己喜欢的方式来朗读这一部分，出最感兴趣的部分进行细读并讨论，并作好记录。
（一）布局美（我们先来欣赏圆明园昔日的布局之美，谁来简单的欣赏一下）
1、理解“举世闻名”，指出昔日的圆明园的地位，并齐读这一句。
2、出示圆明园平面图：圆明园的总体布局有什么特点？能不能用课文中的一个词语概括一下？理解“众星拱月”？谁是月？谁是星？出示自作幻灯片明白众星拱月的布局美。
【百度图片】圆明园平面布局图
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（二）建筑美（是呀，多么美妙的布局！那么在如此美妙的园林中都有什么呢？谁来欣赏一下他的建筑美）
1.出这部分中能表示圆明园内不同建筑风格的词语。引导学生想象并通过朗读展现给大家。
2.平移公式一边观赏图片一边让学生读，男生前半句女生后半句，在朗读中领略圆明园内的风格各异的建筑美，注意语气。）
【百度图片】金碧辉煌的殿堂
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【百度图片】玲珑剔透的亭台楼阁
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【百度图片】热闹的买卖街
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【百度图片】田园风光的山乡村野
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3.园中除了建筑还有什么具体景物吗？给同学们两分钟的时间看你能记住多少呢？（老师与学生配合诵读，老师前半句，学生后半句）
【百度百科】圆明园海宁的安澜园：
baike.baidu/view/989264.htm
【百度搜索】苏州的狮子林:
image.baidu/i?ct=201326592&lm=-1&word=%CB%D5%D6%DD%B5%C4%CA%A8%D7%D3%C1%D6%3A
【百度搜索】杭州西湖的平湖秋月：
image.baidu/i?ct=201326592&lm=-1&word=%BA%BC%D6%DD%CE%F7%BA%FE%B5%C4%C6%BD%BA%FE%C7%EF%D4%C2%A3%BA
【百度百科】雷峰夕照：
baike.baidu/view/121640.html
【百度搜索】蓬莱瑶台：
www.360doc/content/10/0115/20/363011_13652920.shtml
【百度百科】武陵春：
baike.baidu/view/645811.htm
【百度图片】民族建筑：
image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&nc=1&word=%E5%9C%86%E6%98%8E%E5%9B%AD%E5%86%85%E6%B0%91%E6%97%8F%E5%BB%BA%E7%AD%91&ie=utf-8
【百度图片】圆明园内西洋景观：
image.baidu/i?ct=201326592&lm=-1&word=%D4%B2%C3%F7%D4%B0%C4%DA%CE%F7%D1%F3%BE%B0%B9%DB
4.多媒体播放昔日的圆明园，让学生充分体会到“皇家园林”的辉煌。并请学生说说观后的内心感受。    同学们，看了感受了，圆明园的景观真是？（生用一个词答）
【百度视频】圆明园昔日辉煌
www.tudou/programs/view/VCm7tYoWPQM/
5.在这样的圆明园中漫游，是怎样一种享受呢？齐读第四句。
（三）收藏美
圆明园仅仅美在它的布局和建筑上吗？哪个小组讨论欣赏的这部分？请起来说一下。
这里又有一个关联词：“上自……，下至……”，同学们这说明了什么。中间经历了多少年知道么？我们来欣赏一下这些历史收藏。
【百度图片】圆明园内历史收藏
image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&pv=&word=圆明园内的历史收藏&z=0
是呀，难怪作者说说圆明园是当时……溜达蛋
那么让我们自豪的把这句话再读一遍。
四、 圆明园的毁灭
同学们，这就是圆明园，这就是被称为万园之园的圆明园，这就是耗时150多年，历经无数能工巧匠精心打造的圆明园。然而，这一切的一切都被英法联军毁灭了，让我们看一段录像。
【百度视频】火烧圆明园
www.tudou/programs/view/dHkNTIOB9tI/
看完这段录像，你有什么感受？
同学们，读读课文最后一个自然段，看看那一句话最能表达出你此时的心情，一会读给同学们听并小谈感受。（注意重点词语的重读）
圆明园究竟烧毁了什么？
同学们，在这样的过程中，毁灭的不仅是这些宝物，更有失传的各种文化记忆，所以说圆明园的毁灭是（第一自然段）
五、 走出圆明园
同学们，圆明园昔日的辉煌让我们不由的无比热爱和骄傲，而他的毁灭又让我们无限痛惜和愤恨，然而新中国成立之前的那一段晦涩的历史并不仅仅是这一笔。请看大屏幕。
【幻灯片展示】近代史上的屈辱条约：《南京条约》……《辛丑条约》并解说：
这中国近代史上签订的第一个不平等条约《中英南京条约》，列强开始明目张胆的掠夺中国的财富，割裂中国的领土，奴役中国人的思想，这仅仅是开始，老师查了一下历史资料，在近代史上，有这样的条约大约近三十条，条条屈辱，这是《辛丑条约》，这款条约是十一列强国侵略中国的极致，自这条条约始，中国彻底沦为半殖民地国家，同学们，看了这些令国人耻辱的历史，你的内心中有什么感受？或者你能提出什么问题？
终端销售继续拓展延伸：同学们，我们要铭记这一段历史，以史为鉴，你能说说生活在这样的盛世，你要怎么做呢？
六、小结
圆明园的大火早已熄灭，可是我们思考的脚步不能停止。今天的学习只是给同学们打开了一扇小小的门，希望大家从这扇门出发，怀着更多的思考走向未来的人生。这才是这节课的学习的真正的目的。
【板书设计】
21  圆明园的毁灭
 
（爱）            人道酬诚众星拱月
　昔日辉煌  　  　风格各异
      　    　历史文物
（恨）
化为灰烬  　    掠　烧  毁
六、教学反思
《圆明园的毁灭》，这是一篇讲读课文，要求通过朗读、学习，感悟，想象曾经的圆明园辉煌的景观，了解它被毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。快递 淘宝但在教学的实施过程中，我感觉《圆明园的毁灭》再现的毕竟是历史，与学生生活的年代实在太远了，在学生的脑海里这是一个非常抽象的形象思维，学生很难理解和想象这么一座历经几代皇帝辛辛苦苦设计、建立起来的美丽皇家园林就这样在三天的时间里，在英法联军的手里化为灰烬，这是多么令人感到惋惜和可恨，这是我们中国人永远不能忘记的一个耻辱，为了使学生有一个具体的形象思维，我特意播放了《圆明园》的纪录片，映入学生眼帘的是圆明园的设计、建造、毁灭这一完整的历程，呕尽几代皇帝心血的皇家园林就这样化为灰烬已清晰地记入学生的脑海里，顿时引起了学生们的愤怒、激起了他们对侵略者的无比仇恨之情、告诫他们不要像统治者们的昏庸无能、激起他们发愤图强、热爱科学技术、振兴中华民族的雄伟决心。学生们纷纷在课上谈了自己的体会和感受，是那么热烈、那么深刻、那么感人。
七、教师个人介绍
姓名：孙黎明    省份：山东省    　学校：  山东省潍坊经济开发区锦程小学     
职称：      ：solier_ming@163
通讯地址：山东省潍坊经济开发区月河路与民主街交叉路口往北500米路东 潍坊锦程中学
孙黎明，山东省潍坊经济开发区锦程小学语文教师。毕业于2010年，汉语言文学专业。曾经在青海青林的支教让我喜欢上教师这份职业，“授之以渔”，看到孩子们满足的眼神是我最满足的时刻。工作至此，我会继续秉承着这份执着与热情，并在实践中探索更灵活有效的课堂教学方式，将语文课变成真正的文化素养提升课，不仅传授知识，更是对灵魂和认知的洗礼。