设计理念
本文是一篇介绍火车种类的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。
在设计本课时，我重点体现“以读为本”，让学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。根据低年级好动、好胜的特点，在教学时，巧妙设计教学活动。例如“小组擂台赛”。通过活动调动大家的积极性，培养学生的合作精神。
学习目标：
1、认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
4、在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。
教学重难点：
1、正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。
2、简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
3、学文中激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学准备：
.课件、课前查阅有关火车的资料
教学时间：二课时
教学设计：
第一课时
一、谈话导入：
同学们，你们见过火车吗？有关火车的知识你们知道多少？（交流课前查阅的有关火车的知识）
今天，咱们一块来学习有关火车的故事（板书：火车的故事）齐读课题
二、初读课文
1、学生自由朗读课文，边读边把生字从文中划出来，再读两遍。
2、师生开火车读课文
3、学生评议
三、再读课文，读中感悟
开展小组擂台赛：
A、鼓励学生再读课文
B、小组交流讨论（教师巡视指导）
C、擂台赛：谈收获（教师根据学生的回答解决重点词语“飞驰而过”“夕发朝至”“世界屋脊”“创举”等）
D、.课件展示：蒸汽机火车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车（.课件展示，教师简单介绍，帮助学生解决）
四、交流、讨论：
1、同学们获得了那么多的收获，你们还有什么不明白的地方或是最想知道什么？
2、大家交流(教师根据学生情况,进行教学设计)
五、课内升华，课外延伸。中国的科技发展
同学们，你们想象中的新型高速火车是什么样的，展开丰富想象。以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。
第二课时
一、交流、汇报
1、以小组为单位，把你们小组设计的新型火车向大家介绍。
2、对其设计进行鼓励、表彰。
二、识字练习：
1、开展“我是识字小能手”活动。
A 、教师出示生字，学生自己认读。
B 、小组内说说，你是用什么好办法（鼓励学生用拆分，整合识字认字及自己喜欢的方法认）。
C、鼓励学生，当小老师帮助小组同学识字。
D、评选识字小能手。
2、给字宝宝朋友。（在学生识字的基础上，鼓励学生用字扩词）
三、写字指导：
1、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的哪个笔画最关键，在田字格中占什么位置。
2、教师在田字格中范写，学生评价。
3、教师再范写，帮助学生掌握书写方法。
4、学生以正确的姿势描红和临写，教师进行个别指导。
33《火车的故事》教学设计之三由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
《雪地里的小画家》教学设计推荐
一、谜语导入，激发兴趣
猜谜语：这是什么呢？
今年的冬天很暖和，没有下雪，但是王老师为你们带来了一场大雪，看！
孩子们，你们看到了什么了？你想说什么？
看着你们叽叽喳喳地说个不停，王老师也想说一句话，出示句子：电能计量装置
“下雪啦，下雪啦！”
孩子，你能帮王老师把这句话读出来吗？
对，你想把这个消息告诉谁？你是什么心情？
孩子，此时下雪啦，你想把消息告诉谁呢？你又是什么心情？
孩子，让我们用快乐地大声地将这个消息传遍校园的每个角落吧。
齐读，下雪啦，下雪啦！
哎呀，你们的声音让一小画家听见了！出示课题。
今天我们将学习一篇新课文《雪地里的小画家》，请跟老师写课题。
指名读课题。
孩子们，读了课题，你想到了什么？
好，多有价值的问题啊！
二、初读课文，认读生字。
现金日记账年结 聪明的孩子们，让我们一起去课文中答案吧。
请翻开课本123面，请把课文读两遍，注意将字音读准，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
学生朗读，教师巡视，帮助有困难的孩子。
1、你们读得真认真啊！瞧，一个个生字宝宝特别害羞，他们藏在了小动物的身后。你们想到谁的身后去看看？
2、认读生字，指导记忆字形。
3、检查，去掉拼音读词语。单独读这个字。
3、真棒，读准了字音后，我想检查检查你们的朗读。公公的大家伙看的我心砰砰跳
4、首先，看看这篇课文共有几句话？
5、开火车，每人朗读一句话。教师纠正。
三、研读课文，体会感情。
1、孩子们，听了他们的朗读，你到了答案了吗？小画家分别是谁啊？
对啊！这些小画家分别是“”课件出示。
2、小画家都画了些什么？你是从哪个句子知道的？请将这个句子画上横线。
课件出示句子。
反复读，读出不同的语气，读出童趣。
孩子们，你们想当小画家吗？那好，现在，我给你们每个小组一张纸，小朋友都到组长的桌子面前，每人画一种花。也就是说，你是小鸡，你就画竹叶；如果说你是小马，你就画
月牙，如果说你是……开始，我们比一比，哪个小组画得最快，画得最美丽！
好，每个小组都画完了。你们太能干了，你们简直就是一个个出的小画家。小画家，现在王老师想请你们介绍自己的画。用这样的方式来介绍。“我是小鸡，我画的是竹叶……”
现在小组内介绍，然后我们请一个小组在全班介绍。
指导有感情地背诵。
3、小鸡小鸭小狗小马他们是怎么画出来的呢？书上有个句子告诉我们，请睁大你明亮的眼睛，仔仔细细地。出来之后就骄傲地举手。
课件出示句子。
几步是什么意思？谁来表演表演，走几步。
那你想到了吗？他们是怎么画画的？小鸡为什么能画出竹叶呢？小狗为什么能画梅花？小鸭为什么能画枫叶？小马为什么能画月牙？
用因为……所以的句式说话。
车内按键标识大全 那如果你去画画，不用颜料不用笔，画的是什么画呢？
4、哇，好多好多的小动物都来了，他们画出了各种各样美丽的画。
你们看：
5、咦，不对啊，青蛙为什么没来啊？
你是从哪个句子知道的？
这个句子里有两个生字。
看“参加”，注意“参”是平舌音。一起读三遍。孩子，你们会用“参加”说话吗？
孩子们，青蛙是不是特别懒，因此还在洞里睡觉啊？
解释冬眠
你们还知道哪些动物会冬眠吗？
指导读好这个句子。
四、熟读成诵，拓展阅读。
小朋友们，刚才小动物们给我打来电话，说他们喜欢你们这爱学习，爱读诗的小朋友！他们还说，如果好的儿童诗就应该背诵下来。你们会背了吗？先前后桌背诵，相互检查。
好，你们背诵的声音就是世界上最美的音乐，我们一起有感情地背诵一遍。小画家还让我给你们送来了一份礼物：《雪绒花》
[设计意图]
营造宽松的课堂氛围，激发学生参与交流的欲望；创设口语交际的情境，使学生进一步掌握与人交际的技巧，同时激活学生的创新思维；在小组合作中训练有条理地发表自己的见解。
[教学过程]
一、故事导入
师：森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。一天，兔妈妈对小兔说：“今天我
去奶奶家看望奶奶，你在家帮妈妈做件事好吗？”小兔高兴地说：“好，好。”兔妈妈笑了，说：“乖孩子，你去咱们家南瓜地里摘一个南瓜回来吧。”兔妈妈走了，小兔来到了南瓜地里。(.课件演示)他挑了一个最大的南瓜，可是怎么也搬不动。聪明的小朋友，你们来帮帮小兔，想办法把南瓜运回家好吗？
学生自由想像，自言自语，然后和同桌说一说。
二、创设情境，交流小兔运南瓜的办法
师：现在老师就是兔妈妈，小朋友是聪明的小兔，小兔已经把南瓜顺利地运回了家。谁先来告诉妈妈你是怎么运回南瓜的？
温馨的句子 在情境中“小兔”告诉“妈妈”运南瓜的方法，“妈妈”及时地进行鼓励。
三、课间游戏(请你跟我这样做：一生做动作其余学生模仿)
四、讨论：哪种方法好？好在哪里？
师.总结各种方法，请小朋友独立思考自己认为哪种方法好，好在哪里。
学习小组讨论，要求人人都要发表自己的见解，组长负责组织讨论。
师组织进行全班交流，认为同一种方法好的小朋友可以补充理由，鼓励有不同的看法。
五、课后延伸
师讲故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐狸举行跑步比赛，他们手中都有一支雪糕，规则是：谁最先跑到终点并且手中的雪糕没有化，谁就是冠军。结果小松鼠获得了冠军。那么小松鼠是怎么做的呢？
课后作业：想办法，把想到的办法告诉给自己的好朋友，看谁想的办法又多又好。
《口语交际·小兔运南瓜》教学设计之二由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
《两只小狮子》优秀教案设计
教学要求：
1、学会本课9个生字和12个词语，认识8个字。
2、正确、流利的朗读课文。在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。是学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该从小依赖父母。
教学重点：
指导朗读，进行识字教学，了解“刻苦”，“懒洋洋”等词的意思。弄清懒狮子不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。
教学难点：有些生字的读音不容易读准，有些生字的形易与熟字混淆。
教学过程：
一、形象掲题
大家去过动物园吗？见过狮子吗？狮子是怎样的？（威武）大家都称他做什么？（森林之王）
你们想知道狮子为什么能成为森林之王呢？
今天老师就带大家去认识两只小狮子。（板书课题：两只小狮子）齐读课题
二、讲读课文。
1、大家打开课本。（出示挂图）
指图：在森林里面，狮子妈妈生下了两只小狮子，这两只小狮子表现可一点都不一样。（观察图画）它们有什么不同表现呢？
（一只整天练习滚、扑、撕、咬，另一只在晒太阳。）
看看课文里哪里写了这两只小狮子的表现呢？请同学读出来。（指名读）
指导朗读：（指图）这只小狮子练功的动作很干脆的，读的时候也要读得干脆一点。（指名读）这只小狮子整天练功。（板书：练功）“整天”是什么意思？（从早到晚）练什么？（滚、扑、撕、咬）。练好了这些就能捕到食物。
发布评论