七年级下册英语期末摘 要：语文是我们人生中最为重要的一门学科，必不可少，它连接着我们的语言交流、情感表达以及传统文化的传承。因此，教师应该为学生创造一个良好的学习环境，设计出合理的教学方式，在低年级语文中能够提升小学生的学习效率，为他们的语文知识夯实基础，在将来的成长过程中，一封冲天。
关键词：小学；语文；故事教学
侧面描写 故事总是有趣、生动的，深受小学生喜爱的。教师在教授小学低年级语文时，采用故事教学方式，能够有效地吸引小学生的目光。他们对于叙事性的东西比较感兴趣，尤其是喜欢听教师给他们讲故事，在此过程中，小学生的热情高涨，课堂氛围也会更加活跃，从而极大地提升了课堂教学的效果。
实习指导老师评语一、 故事教学法的原则
教学的原则多种多样，需要教师在资源的整合的过程多加注意，挑选出最为适合的教学方式。故事教学的方式需要遵从哲理性、情境性、趣味性、真实性以及多样性，方便教师在使用的过程中，更加切合地为学生进行讲解。故事的哲理性是为了向小学生传递道理，让小学生明白人生中的方方面面；而情境性则是为了让学生能够更好地理解故事，让小学生感同身受；趣味性的存在意义在于对小学生的吸引，帮助小学生集中注意力；真实性是我们教导小学生的基础，是增进学生与教师之间信任关系的重要途径；最后的多样性是避免故事的一成不变现象，用多元化的方式吸引小学生的好奇心以及学习欲望，从而提升故事教学法的有效性，帮助小学生更好地学习语文知识。
二、 故事教学法在语文教学中的运用
（一） 月到中秋分外明作文故事教学法在识字教学中的应用
汉字是我们中华民族文化的根本，它寄托了我们五千年文化的情感与希望。因此，我们从小就开始学习汉字，在认识它的过程中，渐渐地感受到汉字在中华民族文化中的价值与意义。在传统的教学方式中，教师采用“强制陶铸”的方式，让学生对汉字进行死记硬背，抄写数十遍等，让学生加深对汉字的印象。但是，在现代教学观中，学生作为学习的主体，
教师应该创新教学方式，采用故事教学方式，让学生能够积极主动地学习汉字，有利于增进学生对汉字的情感。
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