”春节“综合理论活动方案
春节探究活动方案  新的一年已经到来了，马上我们就要迎来一年中最浩大的节日——春节，这是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。每年从腊月二十三起就开场清扫卫生，准备年货，一直到正月十五才算真正过完春节，春节期间家家户户都要贴春联、除夕守岁、放鞭炮、走亲访友、闹社火、赏花灯等热闹的庆贺活动，春节有这么多的风俗活动，那你知道这些风俗都是怎么来的吗？为什么人们要庆贺？下面让我们一起去一探终究。
有你真好作文300字一、任务 春节的由来、春节的风俗、春节的活动、春节的美食等等，这些都是我们传统的中国“年”文化，需要我们去探究、学习和理解，本次活动主要确定了 6 个关于春节的探究主题，每个小组可以任选其中一个主题进展探究，各小组之间进展交流与共享，一起感受和学习春节的传统文化。
主题一：春节由来 和风俗  学习任务：
1.通过询问长辈，上网查阅资料，阅读相关书籍，理解春节的由来与传说； 2.搜集家乡的春节风俗有哪些？有什么由来？ 3.搜集关于不同地区、不同民族春节风俗的资料； 4.春节主要
的活动有哪些？这些活动有什么寓意？ 5.查学习与春节相关的英语词汇、句子、小短文等； 6.制作关于春节的手抄报〔春节由来、风俗活动等〕。
主题 二 ：春节 美食 文化  学习任务：
1.理解家乡的春节美食和特；〔查资料、询问长辈，看看家乡的春节美食都有哪些？有什么特之处？〕2.理解南北方的春节美食文化差异〔南北方不同地区的春节美食都有哪些？〕3.理解中国春节饮食风俗,这些饮食风俗有哪些寓意〔如为什么吃饺子等，不同的春节没事寓意不同〕？
4.理解关于春节饮食安康的知识。
主题 三 ：春联知识集锦  学习任务：
1.查春联的由来； 2.对春联的技巧； 3.贴春联的讲究和方法； 4.搜集周围街坊邻居家张贴的春联； 5.自己尝试写一幅春联〔硬笔、书法形式都可以〕； 主题 四 ：春节文学作品  学习任务：我家的年夜饭
1．查与春节有关的散文、诗歌、小说、戏剧等文学作品； 2．感受诗词中作者想表达的思想感情； 3．积累诗句及优美片段，摘抄、记录、分享给同学； 4．朗读并背诵自己比拟喜欢的一首诗或某个作品中的片段，以录音或拍视频的方式上传至社区中与大家分享。
主题 五 ：春节 传统工艺 学习任务：
1.春节的传统手工艺作品都有哪些〔灯笼、窗花、中国结、年画、剪纸、泥人等〕？它们是怎么由来的？ 2.探究传统中国结、年画、窗花的起、种类、含义。
3.选择其中的一种，学习制作完成一件手工艺品或者做一个春节贺卡〔英文〕； 主题 六 ：春节调查建议活动〔合适 6 6 年级 学生〕活动一：压岁钱使用支配情况调查  学习任务：hegongchang
保障性住房1.在老师的指导下设计简单的调查问卷或问题； 2.发放并搜集问卷调查的数据信息； 3.在老师的指导下对数据进展简单的统计； 4.分析^p    统计的数据，理解同学们对于压岁钱的支配情况；
5.给同学提出一些压岁钱合理支配方法。
活动二：春节放鞭炮情况调查 学习任务：
1.在老师的指导下设计简单的调查问卷； 2.发放并搜集问卷调查的数据信息或走访询问周围邻居理解他们的看法； 3.在老师的指导下对数据进展简单的统计； 4.分析^p    统计的数据，理解人们春节放鞭炮的情况和态度； 5.整理关于春节放鞭炮的正确做法和考前须知。
除了以上各小组的学习任务之外，每个同学完成一篇关于春节趣事的小短文，6 年级同学写一篇简短的英语小短文，给外国小朋友介绍一下中国的春节，写的小短文全部上传到活动文章中。
新密
二、过程 1.学生分组，明确探究主题和任务分工 老师对学生进展分组，确定小组组长，各小组组长负责组织小组成员进展任务分工，明确小组的探究主题任务及成员各自需要完成的任务 2.学生搜集资料，与老师同学进展协作交流〔1〕各小组利用假期时间，通过上网、询问、调查等方式搜集各探究主题任务相关的资料，小组组长协助老师催促小组成员按时完成探究学习任务，组织小组成员积极参与小组内的交流讨论和社区中的话题讨论；〔2〕在学习过程中遇到的问题可以在小组 QQ 中随时向指导老师和小组同学寻求帮助，也可以直接在社区寻求其他小组同学和老师的帮助，老师为学生提供实时的指导和针
对性的帮助；〔3〕各小组将搜集整理的资料在小组中进展分享，小组成员互相阅读，提出修改意见后完善小组学习成果资料。
3.整理汇总学习成果并上传共享 各小组组长负责组织小组成员将整理完善后的学习成果进展上传，同时阅读和查看其它小组的学习资，与其他小组成员进展交流共享。
无悔的选择
4.学习成果汇报，师生点评 老师组织各小组成员进展汇报与分享，各小组准备汇报内容和资料，可以根
据小组的探究主题设计一些兴趣活动让其他小组成员也积极参与，在汇报交流的过程中各小组互相学习、互相分享，理解关于春节的知识和风俗，感受春节传统文化。在小组汇报交流过程中，老师和学生对各小组的学习表现和汇报成果进展点评，根据相应的评价量表〔学生自评、老师评价量表、小组内评价量表、组间评价量表〕进展评价。