统编版必修上古诗词诵读整合教学设计
一、类型：诗歌整合
教学方法有哪几种1.整合内容
课本诗歌与课外诗歌中虚写手法的分析与理解
2.整合原因
（1）寻诗歌虚写手法的一般运用规律；
（2）强化诗歌虚写手法理解及分析，提高学生对诗歌艺术手法的理解力。
散步教案设计
3.整合学习目标
（1）探寻诗歌虚写手法类型及作用；
（2）感悟诗歌借助虚写手法蕴含的丰富情感；感受诗歌虚实结合手法的艺术魅力。
学习活动设计
1.寻古典诗词中的虚写画面
以课本《春江花月夜》《江城子·乙卯正月二十日夜梦记》及唐宋鉴赏辞典熟知篇目为文本阅读资源，整合手法相似类型诗词，进行文阅读。
2.整合诗歌虚写手法鉴赏，填写阅读表格，梳理手法特征。
学习课时：1课时
具体课时内容
学习活动一：
文自主阅读
1.个人结合目标诗歌及拓展诗歌文，出虚写画面，语言描述。
2.小组交流分享自主阅读成果。
分享虚写画面，探寻分析古典诗歌虚写手法类型分类
诗歌文内容：
（一）课内资源
①《春江花月夜》思妇相思游子
线线平行②《江城子·乙卯正月二十日夜梦记》梦中还乡相见
③《梦游天姥吟留别》梦中仙境
firework教程（二）课外拓展资源
④九月九日忆山东兄弟王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
⑤邯郸冬至夜思家白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
⑥送魏二王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
⑦望江南李煜
多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。
学习活动二：
1.概括古典诗歌虚写手法类型分类
神仙鬼怪世界与梦境③②
已逝之景⑦
未来想象⑥
对写想象①④⑤
2.美妙与人说
简析诗歌中虚写手法的运用妙处，点评画面，感悟情感，欣赏手法，形成阅读结论，班内交流展示。
分析参考：
②以梦境来写对亡妻思念，虚实结合，更见思念之深、之切、之苦。
③作者用瑰丽的诗句写出了神仙世界的吉祥与美丽，反衬了现实世界的凶险和丑恶，表达了诗人对现实世界的憎恶。
⑦“还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风”三句，极写往昔的繁华生活，与词人当时无限凄凉的处境形成了强烈的对比，以虚衬实，以虚写实，虚实结合，凸显出梦醒后的浓重的悲哀。
⑥诗人把别后想象思念的情景与当前之景、当前之情进行对比或烘托，以虚衬实，来抒发心中的情怀，为诗歌平添一份惜别感伤，文意动人。
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①④⑤本是抒情主人公思家念人，偏想家人思己念己。从对方落笔，想象此时家中亲人思念自己的情景，把思念故乡、思念亲人的感
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情委婉含蓄却又淋漓尽致地抒写出来。这种写法比说自己如何想念亲人来得委婉，而感情却达到了双向交流的效果，所以感情更加深沉，因而更加动人，艺术感染力更强。