《望月》教学设计(第二课时)
【教学分析】：
本文紧扣“月”拓展思路抒写了作者在甲板上赏月夜江景，和小外甥和赛月诗以及小外甥对月的富有童趣的想象。本文是“月文化”的汇集，是激发学生爱月情怀的极好教材。为丰富教材内涵，本课设计多处运用网络资源，让学生在阅读感悟文字之美的同时，增加视听美感，并力求将文字之美与视听之美有机融合。
【教学目标】
1．有感情地朗读课文。
2．感受作者及小外甥对月亮的喜爱之情；体会人们喜爱月亮，追求美好事物的情感。
【教学重难点】
引导学生品读作者及小外甥喜爱月亮的语句，感知“一切景语皆情语”的表达方式。
【教学过程】
一、创设情境，走进月起点女生网
播放《春江花月夜》的曲子，与学生交流听后感受。
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古往今来，月亮一直是人们心中向往的女神。带上你的对月情感，一起把课题再读一遍。
过渡：夜深人静，作者赵丽宏悄悄地走到江轮甲板上坐下来，他看到了一幅怎样的画面呢？请同学们对照活动一的学习要求，跟随作者一起去欣赏月夜江景。
二、品读悟情，亲近月：
1、欣赏月夜江景。
轻声朗读第二自然段。想一想：月下江景给你留下怎样的感受？
同学们真会读书，闭上你们的眼睛，认真听，想想你仿佛看到了什么？
学生交流。
过渡：的确，月是美丽的，你们看！（出示《江月图》。image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1332227276893_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BD%AD%D4%C2&s=0）欣赏着这安详的晶莹的朦胧的月，我们仿佛在聆听一曲优雅的《月光曲》。你能通过声情并茂的朗读，把这种美表达出来吗？（伴奏：《春江花月夜 纯音乐》mp3.baidu/m?word=%B4%BA%BD%AD%BB%A8%D4%C2%D2%B9+%B4%BF%D2%F4%C0%D6&lm=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=）
小结过渡：这一段描写了作者的眼中月(板书。)，美丽的月使作者陶醉其中。这美丽的月景也深深地吸引了跟随作者出来旅行的小外甥。
2、体会月诗的意境。动名词的用法
（1）品诗
小组合作，组内分角朗读3-13自然段，体会月诗的意境。并选择一句写月的古诗，谈谈诗中月亮所蕴含的情感。
全班交流。
苏轼的一首《水调歌头·中秋》不仅千古传诵，现在还谱上乐曲，广为传唱。我们一起来听听。欣赏
mp3.baidu/m?word=%C3%F7%D4%C2%BC%B8%CA%B1%D3%D0+%CD%F5%B7%C6&lm=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=
因为这首词，月亮还得了一个别称呢！猜猜看。（婵娟。）
（2）赛诗
（出示语段。）本段结尾连续用了两个省略号，你是怎么理解的呢？
我国是诗的国度，写月的诗多如繁星。现在，我们分小组来比一比、赛一赛。接不上来时其他小组补充。
（乐声中赛诗。）
写月的古诗真的多如繁星，老师也列出了一些写月的诗句，你能将意境与诗句链接起来吗？
zhidao.baidu/question/5352644.html
美妙的月光加上这些美妙的诗句滋润着我们的心田，使得我们沉醉在清幽而旷远的气氛中。
小结过渡：小外甥和作者的赛诗，把我们带进诗中月的意境（板书：诗中月）。月，让诗人留下脍炙人口的名诗佳句；月，让“我”和小外甥沉醉在清幽旷远的气氛中；月，让小外甥产生了美妙的幻想。
双鱼座的英文
3、领悟想象奇妙。
（1）外甥眼中月
默读14—20自然段，思考：为什么小外甥的比喻使“我”惊讶？
英语情景对话小外甥用童话的眼睛去看月亮，用童话的语言说月亮，用童话的心灵去感受月亮。让我们
一起来感受一下小外甥充满童趣的话语。
细细品读小外甥的话，就会发现他的想象是一首诗，一首充满童心，童真和童趣的诗。谁来读一读，读出这首童话诗的意境。（配乐。mp3.baidu/m?word=%D4%C2%B9%E2%CF%C2%B5%C4%B7%EF%CE%B2%D6%F1&lm=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=）
（2）名家眼中月
小外甥用童话的语言描述着自己的心中月（板书：心中月），在好幻想的小外甥眼里月亮像眼睛，在当代名家眼里，月亮像什么呢？
www.baidu/s?bs=%C3%FB%BC%D2%D0%B4+%D4%C2%C1%C1&f=8&rsv_bp=1&wd=%C3%E8%D0%B4%D4%C2%C1%C1%B5%C4%D3%C5%C3%C0%D3%EF%BE%E4+&rsv_n=2&inputT=562
三、遐想抒情，留住月
过渡：在同样聪明好学、爱幻想的你们的眼里，月亮还像什么呢？（出示图片，image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr
世界上最长的运河是哪一条=&sf=1&fmq=1332228990836_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D4%C2%C1%C1&s=0）提示：用童话的眼睛，童话的心里去想象。
听了你们的想象，老师更深深地感受到月亮就是一首诗，一首韵味无穷的诗（mp3.baidu/m?word=%D4%C2%B9%E2%CF%C2%B5%C4%B7%EF%CE%B2%D6%F1&lm=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=乐声中教师引读）
拿起你的笔，像小外甥一样，展开你的想象，写一写你心中的月亮。
四、拓展延伸，寻觅月
作者的眼中月，诗人的诗中月，小外甥的心中月给我们留下什么感受？（美。板书），是呀！景美、境美、情更美。课后请同学们搜集描写月亮的诗句、名句和传说，下一节课我们交流，进一步感受中华“月文化”的源远流长。
板书：
望 月
眼中月
诗中月          美
间接胆红素偏高是什么意思
心中月