好玉还须良工琢
《学记》中说，玉不琢，不成器。而今我更深刻地理解了这句话的内涵。话还得从两年前说起。那年秋天，我接手了一个新的班级，做该班的班主任，同时担任该班的语文和生物课。不久，一个学生的身影闯入了我的视野。这是一个天资聪颖而成绩一般的孩子。他平日沉默寡言，可很有个人主见，很难听得进别人的意见；他上进心强，却又敏感自负，怕吃苦受累。几年的班级管理经验告诉我，要让这样一个孩子成才，教师需用长时间花大力气做大量的工作。而且工作要做细，做到点子上。粗暴降服不好使，只能软磨智取。好在刚上初二，我有充裕的时间慢慢“修理”他。
我和他的初次“交锋”是伴随着新学期的开始而开始的。他急于表现，听课认真，回答积极。摆出一副什么都听得懂、学得会、难不倒的趾高气昂的样子。这些只是表面现象，我心知肚明，却置若罔闻。既不批评，也不认可。我知道这时的他正在兴头上，凭我说破大天也白费。骄兵必败。果不其然，期中考试，他名列下游，一下蔫了。我还是不表态，只是借这个机会调他到一个较偏僻的位置上，算是对他“自食其果”的惩罚。但我随即又在班上宣布，年终考试，前进名次超过10名的同学享受和班级前5名的同学相同的奖励。接下来的日子里，
我还不失时机地表示对他能力的轻视。这下，他终于能安静地做在凳子上学习了。激将法初步奏效，我暗自高兴。年终考试，他一下上升了16个名次，得到了我精心准备给他的海明威的长篇小说《老人与海》。同时我还给他布置了新的任务：假期必须认真读完，写一篇读后感。我要他从坚忍不拔的宁折不弯的老桑提亚哥身上学到点什么。
“高手”伸伸手，便知有没有。此后的日子里，从他的目光里我读到了信任。
第二年春天，开学后的一个下午，我正在办公室。他来我，说他要到县城里的一所中学去读书。这多是家长的意见，说句真话，做老师的很难左右。而他没有不辞而别，表明了对我的信任。天地良心，他不适合去。可我若直接否定，却有可能事得其反。他是个倔强偏激的孩子，你不要他做的事，他往往做的越起劲。风筝的线不能放的太长，太长了你不好控制，可也不能收的太紧，太紧就有挣断的危险。你必须不急不徐，有张有弛，这样风筝才能飞得高远。记得当时我又说了如下的话。“俗话说‘人挪活，树挪死’。是说当环境不利人生存时，人若改变环境，往往会得以存活发展。可现在班上的环境不适合你吗？你的成绩正在上升，也习惯了老师的教法，和同学们相处的也不错。新的环境意味着新的未知数，你有必要放弃适合的环境去探寻未知的道路吗？”
整个初二，他的成绩始终在中上游徘徊。可能做到这些，我已经心满意足了。这样的孩子，不到泰山崩于眼前，他是不会用尽全力，流血出汗的。好在时间会改变一切，我和他都在热切地盼望着时间快点过去。在他，意味着摆脱煎熬；在我，意味着收获喜悦。
升入初三后，每个学生都感觉到了时间的紧张、成绩的重要。他也是如此。初一初二悠哉游哉的时光一去不复返了。看到其他同学忙碌的身影，他也坐不住了。而50多分的英语成绩让他没有办法、也没有勇气去面对。为此，我多次开导他说，只要你能学好现在的课程，保住现在的成绩不下滑，经过最后的总复习，你能赶上来的。中考时你多了考不出，及格总不成问题吧！你其它科目挺棒的，高中的大门照样为你敞开着。每当我说这些时，他虽点头称是，但我看的出，他骨子里是将信将疑的。这也难怪他，把一个差科赶上去确实也挺费劲的。一次作业中，他夹了一张纸，上面写了一首蹩脚诗，再次表明了他的不自信，并恳求老师的帮助。当即，我赋诗一首勉励他。
闲话赋诗，以资打油.言之谆谆,不期藐藐。
物理不粘锅 月明星稀的意思风物常宜放眼量，欲速不达记心上。
知足有足常欢乐，自怨自艾枉自伤。
拓土开疆好年华，悲天悯人不应当。
英雄莫问前程路，前程只用脚步量。
一步两步并三步，千步万步渡汪洋。
汝求圣明除弊事，圣明自在汝肚装。
人生自信二百年，人生要义第一桩。
三军总司令 浪子回头金不换，知悔有悔路宽广。
朝闻夕死尚可矣，况尔年少岁月长。
永久性差异 闻此劝汝细思量，振奋精神向前方。
就这样拉拉拽拽，他的成绩慢慢上来了，可英语还是大难题。为此，他还闹过一次辍学。听说是想去学电脑。为了解开这个疙瘩，我总想和他推心置腹地谈谈。后来机会来了，他家里装了电脑，我给他发了这样一封文字偏激但适合他口味的信。
新东：
你们家的五个孩子，包括你，我都教过。对你们的脾气秉性，可以毫不客气地说，我都略略的有所了解。相对其他人家的孩子，你们兄弟妹都较有个性。尤其是你和新悦。你们喜欢叛逆，不希望受来自任何方面的羁绊的束缚。
叛逆的人喜欢出人头地，喜欢标新立异，喜欢推陈出新，希望打破旧世界的一切坛坛罐罐。特立独行的新悦做了一个学生、家长的叛逆者。他按照自己的心意走了自己的路。他成功了。在自己的园田里开疆拓土，打拼出一片属于自己的天地（他也失去了更多）。他成了你一家人的光荣。你也想步他的后尘，你也喜欢电脑，你也希望赢得属于自己的湛蓝的天空，进而成为一家人的骄傲。（以上所说，没有一丝一毫讥刺新悦的意思，相反我是十分艳羡你们这代人的勇气和魄力的）。我想老师没说错吧？
如果你也这么想，并且继续走他走过的路，赚得一生幸福我想是不成问题的。可要想成为一家人的骄傲却恐怕不能够。新悦，你的哥哥就象一座大山横亘在你的面前，再也显现不出你的影子来。你必须登上他这座山的山顶，在电脑方面更上一层楼，才能显示出你伟岸的身躯、傲人的雄姿。天下没有两个完全相同的神话。只因为如此，是因为第二个只能叫
故事，而并不能称作神话。你的一家人也不可能再把你的这个所谓的神话向别人炫耀，值得炫耀的只有第一个，而做出第一个神话的却不是你。
那么怎样才能在新悦的肩膀上更上一层楼呢？我想即使不说，读到这里，你或许也已经明白了。对了，就是要你奋勇拼搏，考入高级学府继续深造。这也是我写此信劝告你的目的。或许你会说，高中学的知识并非以电脑为主。可各门学科之间是互通的，高中的知识是基础，对你以后电脑方面的发展有巨大的、长远的益处。再者我可以明确的告诉你，高中电脑课要比初中正规、深入的多得多。你在学习其它科目的同时，在电脑这方面积聚能量不也很好吗？
你自己恐怕也得承认这样一点，在现代社会，一个初中生即使使出浑身解数，也是不可能做出爱迪生的成就的。与此同理，比尔盖茨如果没有大学的基础，也不可能成为全球第一富翁的。因此，只有进入高一级学府，你比新悦走得更远的可能性才更大。
对于聪明的你来说，话说多了也无益。连原来不如你的陈刚，英语差的可怜的从峰，现在都超过你了，还有什么比这些更能证明你学习的钻劲，韧劲不够呢？依你现在的成绩、你的学习劲头，考取一中，我想不是有十分把握的，而你同桌的学习劲头，你没有发现比以
前猛很多了吗？
兵无常势，水无常形，教无定法。这招再次奏效，我的良苦用心他终于心领神会。我不时的和他上网聊天，解决他思想、学习等方面的问题。中考在即，我们的配合渐入佳境。
2011年6月14日，中考第三天，上午考数学。散场后，他出来的很晚，一脸沮丧。一问，两个大题没做，他连说考砸了。平时他的数学很棒的，谁知他关键时刻掉链子呢！真是百密一疏，我这几天忙得什么似的，怎么就忘了他做题慢的毛病呢？我直懊恼自己。空气异常紧张起来，下午一科是最后的一科，也是他最要命的英语。弄不好，这小子会耍叉、的，这事他干的出来。午觉我翻来覆去睡不着。下午一见面，我问他：“数学考得真不可救药了吗？你估计多少分？”“90分左右吧。”他说。“这还不很差嘛！”我给他打气。其他的学生都进考场了，我单独留下了他。“老师多次说，决定人生命运的关键时刻，谁也不能含糊。现在就到了这样的时刻，尽最大的努力，能做多少算多少。得对得住自己的努力，得对得住老师的教诲。”
两年的心血没白费，他没有让我失望。他以高出录取分数线手机网速测试60多分的成绩迈进了我县重点高中的大门。得到消息的那一刻，我想我的高兴并不亚于他。
高中开学后不久的一个星期天，几个学生到我这里来玩，说他辍学了。嫌高中生活枯燥、劳累、压抑。学生们要我再去劝劝他，我没有答应。倒不是不再教他，就没了再教育他的义务。我想，经历了初中那么多的风风雨雨，他应该成熟起来了，应该知道如何选择自己的人生道路了。如果他真的放弃了，说明是他觉得学习这条道路真的不适合于他。条条大路通罗马。不在学习这条路上走下去，他或许有更大的成就。这样说来，他的放弃不也是一种正确的选择吗？回想两年来对他的教育，我给他规定的太多了。扪心自问，我一心一意想在他身上实现自己的教育理念，不也有点儿自私吗？
天幸于他，现在他又复学了。经历了这次覆辙，我想他能明白的更多。既然他回头了，我也希望有更多的高中老师能在这条道路上关怀他，帮助他。我也真心希望他能有一天读到我的这篇文章，这里面记载着一个普通的老师对一个学生无私的关爱。
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