从文化形态学中我们得知，学校体育文化包括学校的物质文化、规范、制度文化和精神文化三种形态。在三者之中，物质文化是基础，精神文化是核心，规范、制度文化是保障。三个层面之间相互渗透，相互影响。处理好三者之间的关系，了解学校体育文化内部成分之间的结构关系，有助于建设好学校体育文化，使之得以科学发展和合理构建。学校体育文化虽然是作为整体对学校成员，尤其是青少年学生产生影响的，但不能否认，每一形态的文化又有着各自不同、独特的育人功能。因此，深人研究和进一步探索每一具体的学校体育文化形态，对于我们全面、深刻地理解学校体育文化，充分发挥学校体育文化的整体功能，有着十分重要的意义。红酒瓶多高
恐龙绘画追风筝的人哈桑物质文化是构建学校体育文化的基础。学校体育物质文化作为一种物质的客观存在，能为人们的感官所直接触及，具有直观形象的特点。它包括学校的地理位置、校内建筑、教研设备、道路设施、配套景观等，它们对身居其间的师生员工具有潜移默化的教化作用。以物质文化形态影响学生，陶冶情操，净化心灵，培养学生的现代环境伦理道德，使学生们热爱、尊重自然，树立保护环境、节约资源的意识，激发学生的爱校热情和立志成才、报效祖国的激情。
新闻发布会稿子精神文化是学校体育文化的核心。精神文化是学校体育文化的高度概括和集中体现，也是学校体育文的最高目标。在学校体育文化建设中，要大力加强人文素质和科学精神教育，通过人文素质和科学精神教育，不断提升学生的人格、气质、修养等内在品质，培养学生的创新精神，教育引导学生正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系。
制度文化是构建高校学校体育文化的保障。高校学校制度文化是能够使学生学习更加得心应手，提高学习效率。帮助学生初步建立起这样的知识结构系统，不但会为大学阶段高效率学习提供条件，而且会为学生毕业后保持持久的学习能力，不断进行知识更新，创造性工作和成才奠定坚实的基础。
温庭筠词徒
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