学校体育课教案（6篇）
欢送会发言
  学校体育课教案1
      教材分析
飞入菜花无处寻
      体育课中我们的预备活动的目的：一是为了引起同学的爱好，二是作好热身运动为基本的教学内容作铺垫，在以往的教学中我们往往通过徒手操、素养练习、队列队形的训练来活动，同学是被动的接受，爱好不高，完全没有主动参加的意识，只是由于受老师的权威而消极的参与。这与我们新课程标准的理念“激发运动爱好，培育同学终身体育的意识和以同学进展为中心，重视同学的主体地位”相违反。
      学情分析
      由于嬉戏是同学最喜爱的活动，他们的爱好非常简单激发，同学在嬉戏中会忘情的投入，参加的意识也会大大增添，完全没有被动接受的现象，老师在嬉戏中不再是简洁的指挥棒，而是教学的先行组织者，是课堂教学的协调者，通过嬉戏教学代替枯燥的预备活动，即可以愉悦同学身心，使同学在轻松的环境中熬炼，又可以很好的为基本教学内容作好铺垫，
何乐而不为？
      教学目标
      1、技能目标：进展同学的动作速度素养和灵敏性、协调性；
      2、认知目标：培育同学分析问题和解决问题的力量；
      3、情感目标：体验集体活动和个人行为的区分，培育合作精神和良好的人际交往心理。
      教学重点和难点
      体验集体活动和个人行为的区分，培育合作精神和良好的人际交往心理。
      教学过程
      嬉戏预备：同学1—4报数，每组4人，老师可参加人数缺乏的小组；
      嬉戏方法：请1号为追者，2—4号同学手拉手围成圈，1号选择追拍者，令下后〔也可
以是音乐〕开头追拍，2—4号同学互相合作爱护，不让1号同学抓到他想要抓的同学，在规定的时间内〔大致20秒，令下或者音乐停〕，追拍到的为胜者，未追拍到为失败，在小组中表演节目，而后嬉戏连续进行，分别由2、3、4号同学做追者。
      嬉戏规章：被追拍者必需与其他同学的手互相拉着，不能松手；追者可以钻、爬、跑等各种手段追赶目标。 横光利一
  学校体育课教案2
      学习目标：
      1、复习小排球的垫球动作，进一步娴熟垫球动作。
      2、学习把握合作垫球动作及预备姿态 为富不仁什么意思
      3、提高同学的灵敏反应和对小排球的爱好。
      学习内容：
      排球：两人垫球
      学习步骤：
      一、常规热身
      老师活动：
      1、体育委员整队，集体报数
      2、师生问好，宣布课内容
      3、小嬉戏：抓俘虏
      a、男女分两组进行嬉戏，各队分两排面对面站立
      b、用排球投掷对方队员，必需在规定的范围内
      c、集合统计成果 孝感动天的故事
      同学活动：
      1、同学快速清静整队
      2、仔细听清课的内容
      3、听清嬉戏规章主动进行嬉戏
      4、分组嬉戏，统计成果
      组织：
      二、合作探究、把握技能
      老师活动：
      1、复习垫球，练习时可以采纳自垫、对墙垫等方法
      2、集合围圈站立，讲解示范一人抛球，一人垫球动作
      3、老师组织同学徒手练习点球动作
      4、组织同学男女分两组，面对面不间断练习20个，共三次
      5、请同学示范，老师强调动作
      6、组织同学连续对垫球竞赛，看哪一组垫的最多，假如球落地必需重新来
      同学活动：
      1、同学有序拿球，分散练习
      2、集合仔细仔细看师示范。
      3、同学徒手跟师练习。
      4、两人一球相距3米，面对面练习
      5、强调动作，同学连续练习
      6、集合评比，请垫得多的两组同学示范
      三、嬉戏：运输粮食
      老师活动：
      1、老师讲解嬉戏方法，同学前后两人一组排成一横队，前一人抱一个排球，两人中间夹一个排球，看哪一组先跑到终点
      2、四人一组连续嬉戏
      3、四路中队进行嬉戏
狄奥尼索斯
      4、放松：校内集体舞
      5、师生再见
      同学活动：
      1、听清嬉戏方法
      2、两人一组尝试嬉戏
      3、四人夹球进行嬉戏，后面同学双手打在前面同学肩上
      4、排成四组进行嬉戏，同学只能用走的形式完成
      5、同学听音乐跳集体舞
      6、同学整理器材
  学校体育课教案3
      教材分析
      障碍跑是一项有难度、有有用价值的综合性技能运动，它是在肯定距离内自然快跑，途中用跨、跳、钻、爬等方法越过障碍的项目。此项教材可借助校内外自然环境依据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换，也可依据同学的详细状况，适当调整障碍物高度或宽度，甚至转变过障碍的方法，使每一个同学均能选择适合自己练习的内容，从而让教材面对全体同学。
      学情分析
      1、本班级同学从生理进展来看：身体形态的发育基本处于“匀速增长”的阶段。
      2、从身体素养来看，在各项身体素养上都有了较大的进展，下肢爆发力增长最为明显，
腰腹肌力气和速度也有较大进展，但耐力进展相对较慢。
      3、从心理进展来看，留意力有了较大的提高，但无意留意仍占主导地位，参与体育活动的动机还是以直接爱好为主，对运动技术并不非常感爱好，体意识和集体荣誉感有明显增添。
      4、参与活动的社会性动机开头萌生，尤其偏爱集体嬉戏。
      教学目标
      1、认知目标：通过教学使90%以上的同学理解障碍跑的熬炼价值。
      2、技能目标：通过教学80%~90%以上的同学娴熟运用障碍跑中“跨”、“钻”、“爬”、“绕”等的正确动作，促进灵敏，跳动，协调等素养的进展。
      3、情感目标：通过教学激发同学的求知欲望，增添同学自信念，培育同学创新力量和勇于克服困难精神以及团结协作的集体主义观念。