《语文园地一》教学反思
《语文园地一》教学反思1
教学目标
1.学习分清文章主次、详略得当的表达方法。
2.了解不同词语表达同一个意思的表达方法。
3.了解不同风俗的寓意。
4.学写一段文字，提高书写速度。
5.诵读古诗词，积累美丽词句。
一、导入新课。
1.(谈话导入)同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今日，我们将学习语文园地的内容。
2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文，说一说每篇课文给你留下什么印象。(同学自由沟通)
简单点说话的方式简单点是什么歌二、学习“沟通平台”。
1.如今我们来沟通一下，本单元的几篇课文让你学到了什么?(同学自由沟通)
2.沟通《北京的春节》，课文重点写了什么?(腊八、腊月二十
三、除夕、元旦、元宵节)为什么这么写?(突出最具特的民俗活动)
3.沟通学习心得。琵琶行序言
①《腊八粥》主要写了等粥和喝粥两件事情。其中八儿等粥写得具体，一家人喝粥写得简略。八儿等粥之所以写得具体，是由于通过八儿母子的对话以及八儿渴望吃粥的心理描写，更能表现出腊八粥的
香味美，及一家人温馨美妙、其乐融融的气氛。而对一家人吃粥这件事，别出心裁地用简略生动的语言描写了一家人吃饱后的情景，对表现腊八粥的美味，及一家人其乐融融的气氛起了锦上添花的作用，使文章结构完好紧凑。
②详略得当能使文章中心突出、条理清楚、表达清晰。要做到详略得当，首先应想好要表达哪些主要内容，哪些次要内容，然后主要内容具体写，次要内容则要简略。
③写人的文章，首先确定好想表现的人物的性格特点和思想品质，围绕中心选材，对表现人物性格特点和思想品质的外貌、语言、动作、心理等进行详写。
4.小结：读文章的时候，分清文章的主次，就能领悟要表达的主要意思。习作的时候，先想好要表达哪些主要内容，这些内容要写得详细具体一点，而次要内容则写得简略一些。详略支配得当，中心突出，表达才清晰。
三、学习“词句段运用”。
(一)第一题。
读下面的句子，留意加点的部分，说说你发觉了什么。
课件展现：同学自由读后沟通:“一律”“清一”“都是”“通通”都是“全部”的意思。“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”都是“取得第一”的意思。这样写的好处是什么?(不同词语表达同一个意思，避开重复，让文章表达更生动。)
(二)其次题。
1.课件展现问题：你知道下面这些风俗的寓意吗?你还知道哪些寓意吉利的风俗?
过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高。
过年的时候吃鱼:
建筑上雕刻蝙蝠:
2.同学自由沟通。
四、学习“书写提示”。
1.同学观看书写提示里的文字，沟通书写留意事项。
个人本位论
(1)大小相兼。每个字字形大小不同，存在着一个字的笔与笔相连，字与字之间的连带，既有实连，也有意连，有断有连，顾盼呼应。
(2)收放结合。一般是线条短的为收，线条长的为放；回锋为收，侧锋为放；多数是左收右放，上收下放，但也可以相互转换，不排解左放右收，上放下收。
(3)疏密得体。一般是上密下疏，左密右疏，内密外疏。被包围部分大小适合，四周留白越小越好。
2.同学照样子写一写，老师巡察，个别指导。(强调书写速度)
3.师生沟通、评价。
五、学习“日积月累”。
1.同学自由读“日积月累”的诗句，留意读准“晞(xī)”的读音。
2.同学沟通诗句意思，明白时间是珍贵的，要珍惜时间。
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露等待阳光照射。
春天给大地普施阳光雨露，万物生气盎然欣欣向荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
文明是什么百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境?
年轻力壮的时候不奋勉图强，到老来哀痛也没用了。
(同学在沟通句子意思时，只要大致说出语意就好。)
3.多种形式朗读，熟读成诵。说说你读懂了什么。(“少壮不努力，老大徒伤悲”，说明要珍惜时间。)
4.结合实际，同学谈谈如何珍惜时间。
六、小结。
这节课我们学习了抓住特点介绍事物、详略得当的写作方法，学习了用不同的词语表达同一个意思的表达方法，了解了不同风俗的寓意，同时积累了珍惜时间的古诗词。同学们要学会珍惜时间，好好学习，为自己的抱负而努力奋斗。
教学反思
1.通过本单元的学习，同学习得抓住特点描写、详略得当的写作方法。
2.通过词语比较，了解了不同词语表达同一意思的表达方法。
保护环境的宣传语3.结合生活体验，了解不同风俗的寓意，丰富了生活体验。《语文园地一》教学反思2
语文园地的教学始终是简单被老师忽视的，尤其是低班级的教学，面对零散的学问点、缺乏情境的教学材料，同学往往兴致低，老师也易走马观花，一带而过，如何进行生动好玩又有效的《语文园地》
教学，我在与课题组成语磨课的过程中，积累了以下阅历与反思：
山河破碎风飘絮
一、我的发觉部分
老师要放手让同学自己发觉，然后引导同学说话，训练他们良好的语言表达力量。比方“我发觉燕子的尾巴像……”，然后，反过来说：“我发觉剪刀像……”让同学反复说话，在反复说话中内化语言，实现语文的实践性。在此基础上，我又让同学想一下，在你们的生活中你还有什么这样的发觉？语文教学要求要结合同学的阅历世界，走进大语文的世界，培育同学的素养。在生活中学语文。所以同学能说很多美丽的比方句，甚至越说越精彩。如：白云似乎洁白的小绵羊；大树似乎一把绿绿的大伞。可以说这一环节上的是比较胜利的，在以后的教学中，我们也要多采纳这种形式，信任同学的力量，鼓舞同学开阔思路，大胆去说，去练，既能到达训练的目的，也能制造性地使用教材，而不是学教材。
二、读读认认部分
读读认认部分是同学特别熟识的熟字加偏旁的识字方法的稳固，同学在合作学习中基本能读好生字，老师只需要略加指教。在这个环节中，要给同学充分的时间去读、认这些生字，通过四人小组读、开火车读、齐读、男女生分开读的形式，反复朗读，熟悉生字的读音。同时，为了避开枯燥读字词，我还加了一首可爱的《笨笨熊》的儿歌，让同学创编动作，在欢乐中将生字记得更坚固。同学兴致特别高。
三、读读背背部分
对于读读背背这一部分的教学，许多老师都认为，学校低班级