《腊八粥》教学设计
教学目标
广东商学院录取分数线1.会写“腊、粥”等12个字，正确读写“腊八粥、感觉”感觉”等18个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过阅读，了解本文的表达顺序，分清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。
4.抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿的活泼可爱。教学重点
人教版二年级数学上册教案感受八儿的语言、动作、心理描写，体会作者是如何详写主要部分的。惠普连供
教学课时2课时
第一课时教学设计
课时目标
1.会写“腊、粥”等12个字，正确读写“腊八粥、感觉”等18个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
1.整体感知课文。
2.体会腊八粥的诱人。
搭伙夫妻教学过程
一激发兴趣，导入新课
1.谈话：俗语“腊七腊八，冻掉下巴”说明在腊月初七、初八这两天，天气很冷。于是，民间逐渐形成了一种风俗，即在腊八这一天要吃腊八粥，把下巴粘牢。这就是腊八粥的由来。
2.你们对腊八粥还有什么了解吗？指名学生谈谈对腊八粥的印象。
3.今天，我们就来学习一篇有关腊八粥的文章。（板书课题：腊八粥）
4.齐读课题。
二初读课文，检查字词预习。
1.自读课文。课件出示自读提示：
挪威的森林书评（1）请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）边读边思考：这篇课文中作者围绕腊八粥讲了一件什么事？
2.检查学生对生字、词语的认读情况。
（1）课件出示本课生字，自由认读。
泰国旅游旺季（2）强调注意“粥、匙、稠”是翘舌音；“腻”字是鼻音n，“腻”字右边不要多写一撇；“褐”字是衣字旁，不是示字旁。
（3）指名学生读，纠错正音。重点指导“匙”的读音。
“匙”是多音字，钥匙（shi）汤匙（chí）在本课中读音为“ch í”。
（4）课件出示本课词语（腊八粥感觉等），学生进行多种形式的认读，教师相机正音。
3.这篇课文围绕腊八粥讲了一件什么事？
交流总结：这篇课文写在腊八粥这天八儿等粥、喝粥的故事，通过对八儿和妈妈的描写，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱，表现了八儿的可爱、机灵。
教师小结：对于课文的主要内容，你们可以紧扣文中的主要人物“妈妈”和“八儿”，并结合课题来概括，这样降低了难度，概括效果会更好。
三学习第一段，体会腊八粥诱人。
1.教师提问：作者是如何写出腊八粥的美味的？
2.学生自由读文，思考问题并画出文中描写腊八粥的句子。
3.课件出示（第1自然段）细读第1自然段。
4.学生交流。
（1）“小孩子、大孩子、老孩子”，运用举例子的方法，说明不同年龄段的人，只要提到腊八粥，都会对腊八粥产生甜甜的腻腻的感觉，说明了腊八粥十分美味，这样写起到了一定的强调作用。
（2）抓住重点词句，如“糊糊涂涂”“大碗大碗”“大匙大匙”等，想象粥的制作过程和人们吃粥时的感觉；
（3）联系生活实际想象沸腾的粥是什么样子的，从“叹气”一词体会运用拟人的写法把一锅粥当人来写，生动形象地突出了腊八粥的诱人。
5.指导朗读，边读边想象锅中腊八粥的样子，读出粥的香甜。指名学生读。
6.小练笔：作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读第1自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。
第二课时教学设计
教学要求
1.通过阅读，了解本文的表达顺序，分清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。
2.抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿对腊八粥的喜爱之情，以及八儿的活泼可爱。
教学重点
感受八儿的语言、动作、心理描写，体会作者是如何详写主要部分的。
教学过程
一复习导入，引入新课
1. 复习回顾
（1）上节课，我们初读了《腊八粥》，大家还记得课文主要讲了什么内容吗？
（2）回顾第1自然段，作者是如何描写腊八粥的诱人的？
2.上节课，我们学习了课文第1自然段，那么第2～19自然段又写了什么呢？
学生汇报交流：等粥、喝粥。（板书：等粥、喝粥）
课件出示
作者是按怎样的思路来写“等粥”的？
盼粥——想粥——猜粥——看粥
3.这节课，我们一起来品析八儿的动作、神态、语言、心理活动，体会八儿的心情。（板书课题：腊八粥）
二精读感悟，感受八儿的馋嘴、可爱。