我们得到了⼀些⼼得体会以后，⼼得体会是很好的记录⽅式，这样我们就可以提⾼对思维的训练。那么写⼼得体会要注意的内容有什么呢？以下是店铺帮⼤家整理的落实双减政策加强五项管理的⼼得体会范⽂（精选12篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
落实双减政策加强五项管理的⼼得体会篇1
双减政策“五项管理”对于切实减轻学⽣过重课业负担，提⾼教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学⽣快乐健康的童年有积极的意义。我们积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提⾼课堂教学质量。
⼀是关于⼿机管理。通过召开班会、联系家长等形式及时宣传相关的政策规定，告知家长管理好⼿机，尽量减少学⽣接触⼿机的时间。除了学校特殊要求必须⽤⼿机完成的安全作业等任务，坚决不给学⽣布置必须⽤⼿机完成的作业。对学⽣带⼿机和电话⼿表⼊校园进⾏了严格的管理。
⼆关于学⽣睡眠。⼩学⽣每天睡眠时间10个⼩时。及时关注学⽣睡眠时间，与家长做好沟通，保障学⽣充⾜睡眠。程度较弱的学⽣作业速度很慢的，⽼师会特殊对待，布置简单的作业，以保证学⽣的充⾜睡眠。
三是关于读物的管理。按照教育部下发的不得推荐或选⽤为中⼩学⽣课外读物12条负⾯清单，我们及
时清查图书室、办公室、教室等处的书籍，严格按照规定管理。班级成⽴了图书⾓，和图书管理员。学⽣完成各项作业之后，中午时间和延时时间可以借书阅读。对学⽣课外阅读的内容、数量、梯度等作出明确要求。
四关于作业⽅⾯。我们每天严格落实作业时间，作为班主任，每天不仅要负责语⽂学科，还要协调各科的作业时间，作业总量控制在1⼩时。各科⽼师在上完课之后就提前布置了家庭作业，每天下午延时时间学⽣⼀半以上都能完成所有家庭作业，⽽且有的疑难题⽬学⽣也可以随时在⽼师指导下解决。个别参加社团的学⽣和作业速度较慢的学⽣也能回家后迅速完成。
美发店 五是学⽣体质⽅⾯。本学期每周都有三节体育课，每天上午20分钟课间操，下午延时1⼩时阳光体育活动课，活动形式多样化，眼保健操、集体跑步，做操训练，以及跳绳打球等项⽬，⾜以使学⽣每天运动量达标。
落实双减政策加强五项管理的⼼得体会篇2
从应试教育到素质教育，再到双减，中国教育⼜迎来了伟⼤的变⾰。那么什么是双减政策呢？从通知来看，双减⼀是减轻学⽣过重的作业负担，⼆是提升学校课后服务⽔平。其中以“全⾯规范校外培训⾏为”为主要抓⼿正在紧锣密⿎的进⾏中，在全国进⾏“双减”政策推⼴。政策中还提到要保证学⽣的睡眠时间，学⽣在校的学习时间也有不同学段的限制。这样，既可以避免上学⾼峰期⽽产⽣的交通堵塞，
个人教学工作计划也可以避免学⽣家校往返途中产⽣的安全问题。
这样来看双减需要⼀个宽松的外部环境⽣态系统，需要形成合⼒才能减轻负担，才能提⾼⽼师⾃⾝的专业本领，也对⽼师提出了更⾼的要求。
“双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执⾏，教师要做课标忠实执⾏者，教材创造性解读、使⽤者。脑中有“纲”(课程改⾰纲要)、胸中有“标”(课标)、腹中有“书”(教材⼆次消化适合学情解读)、⽬中有“⼈”、⼼中有“法”、⼿中有“技”。教师要有“不是教教材，⽽是⽤教材教，⽤课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推进。
蝎子养殖市场 教师要与班主任、同学科教师、跨学科教师通⼒协作，建⽴积极的相互依赖的关系，双⽅成为“双减”的合作者。与同课教师⼀道深度参与集智备课，发挥体⼤脑智慧，集智备课。备课组长提出备课时的困惑和问题。在集智研讨基础上，拿出可视化成果：单元规划表(框架)，单元课时教学任务活动创意表，分课时教学设计教案。与班级任课教师⼀道共同制定学习规则，培养学⽣的内在秩序感，共同助⼒学⽣习惯养成。同时与本班课任教师合作，借助班级作业协调员，控制作业总时长，彻底减轻学⽣过重作业负担。与跨学科教师协作，积极尝试跨学科内容整合，开展拼教、拼研、项⽬学习等，尽⽽全⾯提升探究性、合作性作业设计与实施能⼒。
局外人加缪
教师应充当课堂的组织者、学习的点燃者、困惑的点拨者、⽣命的点化者，扮演的是平等中的⾸席⾓⾊。故教师与学⽣课内外相处时要学会沟通、学会表达、学会换位思考。
“双减”要求教师放⼿、放权，要求学⽣学会⾃律、⾃控，学会⾃主学习、个性化学习。要让学⽣潜意识跳出固定型思维⾛向成长型思维，这就要求教师要感染、熏陶、培养“明⽣”。可见构建新型师⽣关系显得多么重要！
通知中提到“明⽣”的范畴，应该有这样的⼏层含义：明学，思维⽐较清晰，元认识⽔平较⾼；⾃律意识、⾃控能⼒强；动⼿能⼒、创新能⼒、解决实际问题素养⾼。明标，对“为什么学习？学习终极⽬标是什么”等有深度认知。明世：责任、担当、改变世界是发⾃内⼼追求，⼈⽣价值意义⾮常明晰。⼀句话要让学⽣成为“双减”最直接、最⼤受益者。
“双减”，减的是负担，增加的是⽼师⾃⾝的专业本领。要倾听教育外部的声⾳，不要⾃我设限，让思维发散，让认知升级，构建新的思维模型，未来的学校将是⼀个学习综合体，有多元化的服务平台共同兴办教育、参予教育改⾰。在“双减”政策推⾏的过程中，校外培训机构会逐步融汇于校内课后服务市场。作为⼀线教师，我们应该看到：⼤多数的学校既没有课外服务的专业师资，⼜没有课后服务中的专业课程，远⽐不上校外培训机构在这⽅⾯的成熟度和专业发展⽔平。因⽽，学校校内课后服务的推⾏势必会与校外培训机构共同携⼿，促进教育未来的发展。
落实双减政策加强五项管理的⼼得体会篇3
2021年8⽉，中共中央办公厅、国务院办公厅出台《关于进⼀步减轻义务教育阶段学⽣作业负担和校外培训负担的意见》，我校积极响应国家“双减”政策，落实减负保质，致⼒于提升课堂质量，向40分钟要⾼效。在双减政策下，如何优化作业管理和设计路径，激发学⽣创造性和积极性，也成为了每⼀个⽼师要认真思考的问题。
⾸先，我们应该考虑作业设计的⽬的。作业的设计究竟是出于激发学⽣的学习兴趣，巩固所学知识，还是出于“应试”的⽬的，为了考试⽽⼤量做题，或者为了应付学校的检查。此外，如果⼀份作业单的设计，所有学⽣都会做，那么可以说这份学习单就是失去了它存在的意义。好的作业应该是符合学⽣“最近发展区”的，是有⼀定的难度的，是孩⼦借助⽀架，通过⾃⼰的努⼒，跳⼀跳能够摘到桃⼦的。因此，作业的设计要让孩⼦们潜⼼会⽂、⾃主探究、合作学习，是可以让他们去挑战的。
在作业设计中我们要明⽩，不是做得越多、花的时间越多就越容易学好，在合适的时间内学习“少且重要”的数学才是数学课的理想状态。有时过多机械重复同⽔平的练习，会让学⽣对学习产⽣厌倦，甚⾄迷失好奇⼼，反⽽“熟能⽣厌”。华罗庚曾说：“学数学不做题，等于⼊宝⼭⽽空返。”在信息化的今天，要帮助学⽣到“题海”已不是难事，难的是为每⼀个学⽣到适合成长的“题组”。“双减”⽂件明确要求：系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。⿎励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、⽆效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
“双减”⽂件对作业批改也有细致具体的要求：教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强⾯批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。⽂件还特别提到：不能要求家长批改和不得要求学⽣⾃批⾃改。毫⽆疑问，批改作业属于教师的⼯作，“精选、先做、全批”是教师作业布置的基本准则，教师也不会要求家长和学⽣批改作业来减少⾃⼰的⼯作量，但学⽣因此就放弃作业的“⾃我检查”，家长就对孩⼦的学业“放任不管”，这就是对⽂件的误读。任何关于学⽣成长的⼯作，都离不开学⽣主体的⾃主和家校合作形成的合⼒才能取得更好效果。作业的批改看结果也要看过程。⽼师批改的⼀个简单的分或者“×”，反映不了学⽣学习过程的经历和收获，还会掩盖学⽣作业过程⽕热的思考、丰富的情感和真切的体验。在批改时，尽量多⼀些⿎励，多⼀些尊重。有时⼀句话，⾜以⿎励学⽣的⽃志；⼀个符号，可以缓解学⽣的焦虑；⼀个图⽰，能激活学⽣的思路。
身份证的格式 总之，在“双减”政策之下，我们要正确解读⽂件精神，提⾼⾃⼰的课堂教育教学质量，提升⾃⼰的作业设计能⼒。在减负的同时，不减教学质量，更好地完成教学任务。
落实双减政策加强五项管理的⼼得体会篇4
双减政策对学校和⽼师提出了更⾼的要求，学校和⽼师必须努⼒适应新的要求。就语⽂来说，只有加
强教师培训，更新教育观念、⽅法、评价⽅式，提⾼课堂教学质量、课后作业的品质，学⽣的负担才
会真正的减轻。
提⾼课堂教学质量，作业要减负，先得在课堂上弄明⽩。要提前备课，集体研讨，改变教学形式，形成⼀套有效的教学设计、课件。同时，教研组的各位成员也要分⼯开发阅读教材，开出系列化的阅读导读课，配套的背诵、习字练习，这样⾯向全体的规范化、个性化、配套化的设计才能真正的全⾯提⾼课堂质量。
提⾼课堂效率。⽐如语⽂学科的作业总是机械性抄写的多，作为语⽂⽼师，要在充分调研学⽣的基础上，针对学情教学，带领学⽣提前预习，紧扣教学⽬标，课堂抓能⼒训练，扎实的提⾼语⽂课堂教学的效率，让学⽣课后能轻轻松松地做作业。
减轻学⽣的作业负担，⾸先要培养学⽣良好的作业习惯，先复习，再写作业，作业必须在规定时间内完成。同时，每级教师要集体研讨作业布置。不要杜绝⽆效作业，分层布置作业，课后服务巩固时能够精准的练习，可以做到⾯批⾯改，学⽣也就不会觉得作业难、作业多了。
更重要的是要培养学⽣⾃律、⾼效的意识。我们将共同努⼒，引导孩⼦在校⾃觉⾃律地完成学习任务，然后同时也要德智体美劳共同发展，让学⽣在学校快乐学习，在家快乐成长。
落实双减政策加强五项管理的⼼得体会篇5
“双减”政策⾃落地以来，已经成为社会关注的焦点。我们知道“双减”指的是有效减轻义务教育阶段学⽣过重作业负担和校外培训负担。那么，“双减”的实质就是提⾼教学质量，⽽抓好这⼀步的关键在于教师。对于⼴⼤教师⽽⾔，“双减”意味着教师教育⽣涯中即将踏上新的征途、迎接新的挑战。那么，在“双减”政策之下，⾝为⼀名初中英语⽼师，如何成为⼀名合格的好⽼师？我有如下⼏点反思。
⼀、创造⾼效课堂。
双减政策下，务必提⾼课堂效率，这要求我们课前备课要精准、优化。课堂效率是课堂教学的⽣命，教师在备课中应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学。在教学中应看到学⽣的个体差异，承认学⽣的能⼒差别，做到因材施教，分类指导。
⼆、强化课堂检测。
课堂检测能真实、快速反映出学⽣对所学内容的掌握情况。利⽤堂清来复习并强化所学内容，是我们英语组的⼀⼤特⾊。每堂课新授内容之前三分钟对学⽣进⾏堂清摸底，能够帮助学⽣查漏补缺，夯实基础，为新授课内容起到了很好的铺垫作⽤，从⽽帮助学⽣循序渐进掌握知识。课堂检测的形式可以都多样化，也可以在课中或课上最后⼏分钟进⾏。学⽣的课堂检测是创建⾼效课堂的⼀个重要部分，只有课前精⼼备课和钻研重难点，课堂检测才能取得良好效果。
公休假日 三、加强作业管理。
作业布置形式多样化，采⽤分层作业和素养作业等多种形式。素养作业包括绘制⼿抄报、制作思维导图和录制⼩视频等。作业布置时，切忌只布置单调的书⾯作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学⽣所喜爱的，⽽且还可以激发学习困难⽣的学习兴趣。
⾝为教师，我们要在教育教学⼯作中全⾯落实双减政策，努⼒使⾃⼰成为⼀名快乐幸福的好⽼师。让我们坚守初⼼、⾝体⼒⾏，让教育回归到最本真的状态。
落实双减政策加强五项管理的⼼得体会篇6
开学季，上好“双减”第⼀课卸下过重负担、逃离题海战术，让孩⼦们“返璞归真”，这才是童年该有的样⼦。
暑假即将结束，很多同学真切感受到了“双减带来的“惊喜”⼀⼀校外培训做“减法，业余时间做“加法”，孩⼦们有更多时间去追寻童年的“诗和远⽅”。今年秋季学期是中⼩学全⾯落实“双减”相关部署要求的第⼀个学期，“双减”⼤礼包为孩⼦们送上开学“见⾯礼”，家长们也更加期待全新的打开模式。开学季，如何让“双减”在校园⾥与暑期有机衔接，持续推动减负政策在校园⾥落地，孩⼦关⼼，家长注重，全社会关切。教
育部门、学校应把“双减”政策贯穿到新学期的教育任务当中，精⼼准备好“双减第⼀课。把各项“硬举措
”落地落实，⾸先要深刻把握“双减”重点，对标对表，把举措与实践有机衔接起来，严格把控好书⾯作业量，探索推出延时托管服务等，让“双减政策与教育改⾰同频共振，打开更多新场景，为孩⼦们快乐学习、健康成长创造更加良好的条件。“双减”落地，关键看⾏动，更要看⼒度。各地要细化措施，从严监管，让好政策见到好效果。当前，很多地⽅积极采取⾏动，纷纷推出“课后服务细则，让“双减⾛进校园拥有更具体、更有针对性的政策“⼯具箱”。⽐如，江苏推出暑期托管“服务套餐，规范课堂教学，不超纲、不超标、不超进度，协助双职⼯核⼼家庭解决“三点半难题”；西安推出“三个课堂”，通过名校帮带、好课推优、名师领航等质量提升系列⾏动，突出课堂教学主阵地，向课堂要质量，在“提质增效”上下功夫；上海严禁组织中⼩学⽣参加联考、⽉考，着⼒破除“唯分数“论排名等功利性教育⾏为。开学季，是推动“双减从⽂件到实施的重要节点。减轻作业压⼒，卸下过重学业负担，重点要提升课堂质量，让校园和课堂真正成为教学
的“主阵地”。各地应在课程优化、教学改⾰、师资配置等⽅⾯下功夫，⽤⾜⽤好有限的校园时间，充分调动⼴⼤教师积极性、创造性，提升课堂“含⾦量”，让孩⼦们在校内享受优质教育，促动学⽣健康成长，形成家校减负合⼒。“双减”政策从推出到现在，仅有⼀个多⽉时间，当前尚处于探索实践阶段。教育系统、各地⽅应把“双减”作为教育改⾰的重要抓⼿来推动，种好“试验⽥”，即时总结经验，推⼴有效做法。
根据安排，“双减”政策在北京、上海、沈阳、⼴州、郑州、长治、威海、南通、成都九个城市试点，
其他省份⾄少选择1个地市展开试点。试点城市应主动改、⼤胆试，为全国更⼴范围推⾏提供更多的经验参考。试点城市当好“头雁，引领“雁齐飞，让朗朗书声充盈校园，让课堂真正成为教育的“乐园。推动“双减落地见效，要预防“⼀⼑切，要充分使⽤好“⿊⽩名单”制度，坚持好校外培训公益属性，科学⽤好优质校外培训资源，在特长挖掘、素质教育补充上留有空间，让孩⼦们快乐成长有更多的选择⾃由。“双减”，关键是减负担，重点是升质量。我们希望看到学⽣负担“减”的同时，更希望看到教育成效的“增”。新学期新⽓象，让我们合⼒为孩⼦创造更加良好的教育环境。
落实双减政策加强五项管理的⼼得体会篇7
今年8⽉国家颁布出台了“双减”政策并迅速落地。这是党中央、国务院从为党育⼈、为国育才的战略⾼度，为落实⽴德树⼈根本任务、发展素质教育，昨天我也认真观看了杨雄专家的讲座，使我感受颇深。
⾸先我们家长要明⽩教育的本质是什么。基础教育必须坚持教育的公益属性，不能把“良⼼的事业＂，变为“逐利的产业”，更不能成为⼀些⼈逐利的⼯具。从维护公平正义来讲，教育公平是社会公平的基⽯，教育不能成为奢侈品，更不能让优质教育成为少数有钱⼈的“专利＂。
⼆是对家庭教育观念的`纠偏。由于长期受到应试教育的严重⼲扰，带来了⼀系列教育观念的扭曲。实施＂双减＂政策的落地能极⼤的缓解家长和孩⼦的焦虑。
第⼀，纠正育⼈初⼼之偏。教育的本质是⽴德树⼈，不是应试竞争的“跑马场＂。减轻学⽣过重的作业和校外培训负担，⾛出＂短视化、功利化”教育的困境。
第⼆，纠正违规竞争之偏。不少地⽅、不少学校、不少家庭，为了在升学竞争中抢得先机，坚信所
谓“不让孩⼦输在起跑线上”，各种违法违规教育⾏为⼤⾏其道。实施“双减＂政策，就是依法依规治教，恢复和重建良好教育⽣态。
第三，纠正超前学习之偏。学校教育是专门的教育机构，承担着国家培养和教育下⼀代的公共职责，⽽校外教育则是学校教育的有益补充。遗憾的是，当下的校外教育俨然成为了学校教育的另外⼀个实施主体。各种培训机构实施“超前学习＂超标学习＂，成为赢得客户的不⼆法门。实施“双减＂政策，要调整优化学⽣的学习和⽣活结构，既要做好减轻学⽣过重的作业和校外培训负担的“减法”，⼜要做好促进⼉童全⾯发展、个性发展的＂加法＂。
三是对教育⽅法再认识。功利化、短视化的中⼩学教育，相信＂时间+汗⽔”，不尊重教育规律，不相信教育科学。实施“双减”政策，是对教育规律的回归。
第⼀，坚持全⾯发展规律。“减负”从根本上说，是要优化学⽣的成长环境，改变单⼀的应试教育局⾯，保障学⽣的德智体美劳全⾯发展，这本⾝既有利于学⽣的健康成长，也有利于提⾼学⽣的学业成绩。
第⼆，坚持⾝⼼和谐发展规律。现在，不少家长缘于对⼦⼥未来教育前景的不确定性，患上了严重
的“教育焦虑症＂，导致了中⼩学⽣的过度教育，其重要表现就是通过给孩⼦报各种各样的培训班，以增
加对未来所谓优质教育追求的安全感。这种过度教育不仅违背教育规律、危害⼉童的⾝⼼健康，甚⾄以牺牲孩⼦⾝⼼健康为代价。
第三，坚持知⾏合⼀规律。中⼩学⽣的学习，不仅需要掌握书本知识，更需要通过实践活动，促进其智慧的发展。实施“双减＂政策，必须调整中⼩学的教育活动结构，在减少⼤量单调、重复、低效的知识学习负担的同时，着⼒加强学⽣的综合实践教育。
第四，坚持因材施教规律。实施“双减”政策，必须优化课内外教育结构，在满⾜学⽣教育需求侧上下功夫。中央要求“⿎励⽀持学校开展各种课后育⼈活动，满⾜学⽣的多样化需求＂。这⾥，必须科学定位和整体优化学校教育课程育⼈体系和学校课后育⼈体系的关系。
作为家长，⾸先要克服⾃⼰的焦虑，培养家庭正确的教育观念，引导孩⼦多元化发展，有健康的体魄，阳光的性格，建⽴良好的家庭教育氛围，做好家校结合，为孩⼦共同创造⼀个良好宽松的成长氛围。
落实双减政策加强五项管理的⼼得体会篇8
2021年7⽉15⽇，对于义务教育阶段，乃⾄整个教育界，甚⾄整个中国家庭，社会⽽⾔，”双减”⼀词当之⽆愧地成为本年度焦点。
和成千上万普通的家长⼀样，对于“双减”，我⼀⾯欣喜着孩⼦们终于可以从过度的学业压⼒中解脱出来，⼀⾯⼜担⼼，这样⽴竿见影地迅速减负会让尚不懂事的孩⼦因此荒废学业，在本该努⼒，本该奋进的年纪⾥选择安逸，⽩⽩蹉跎⼤好华年。
可当听了河南省推进“双减”政策落实家庭教育系列讲座之后，恍然发现：⾃⼰的⽭盾，担忧倍显多余。现就观看系列讲座，谈⼏点⾃⼰观后的感受：
第⼀，诚如杨雄所长讲的：双减政策并不是我们国家要改变什么，⽽是要回归到我们五育并举的教育⽅针，双减并不是要改变，⽽是要回归，让我们学校教育回归本位，让我们的家庭教育回归⽣活。我之前也⼀直执拗地认为教育就是筛选⼈才。和⼤多数家长⼀样，我也有着浓重的名校情节，有着极强的“望⼦成龙，望⼥成凤”的⼼理，听完讲座，深切体会到，⽐⾦榜题名更重要的是要让孩⼦健康成长，让孩⼦以学习为载体，⽽学会更好的去⽣活，去适应未来，在学习过程中养成良好的习惯，以便在成年进⼊社会后，成为⼀名合格的公民。⽽在孩⼦的养成教育⽅⾯，家庭教育和学校教育是相提并论的，甚⾄于，家庭教育扮演着更为重要的责任。深感肩上有着⼀份沉甸甸的担⼦，⽽我也将努⼒改
变⾃⼰，争做新时期合格的学习型家长，陪孩⼦终⾝成长。
第⼆，义务教育阶段“双减”不仅是要减轻学⽣的课业负担和校外培训，更是要减轻家庭的养育焦虑。双减绝不是⼀减了之，也不是可以完全“躺平”。
双减政策后，有些要降维，有些则要升维。作为孩⼦的监护⼈，⽗母，我们要让孩⼦学会风险管理，提升隐私保护、⼼理弹性，加强⽣命教育，要培养孩⼦孝敬⽗母，热爱劳动，欣赏美的能⼒……降低在刷题抓升学考试⽅⾯的焦虑，现在孩⼦，常常因为抓功课，⽽变得⼼理脆弱，作为家长，我要努⼒在⾃⼰孩⼦的⽣成教育，⽣命教育，⽣活教育⽅⾯下功夫，在引导孩⼦的同时提升⾃⼰。
正如⼀本书的书名⼀样，好妈妈胜过好⽼师，在今后的时光⾥，我会不断地学习教育知识，更新教育理念，陪孩⼦终⾝成长的同时，成就⼀个终⾝学习和成长的⾃我！
落实双减政策加强五项管理的⼼得体会篇9
观看双减政策落地的讲座视频后，作为⼀名新时代⼩学⽣的家长感慨万千。
⼀个曾经在教培⾏业⼯作过的我，曾经有⼀个学⽣，每⼀周只有周三下午放学是没有课的，其余时间都在课外班度过，周六休⽇根本没有休息的时间。他只是我们千千万万学⽣中⼀个缩影。好像不上辅导班周六周⽇就浪费了⼀样。⼤多家长的⼼声也是⼀样的，你不上别⼈孩⼦都在上，也是变相的落
后呀。
可是有真真正正的为孩⼦考虑过？他到底需要不需要去额外的补课？我相信⼤多数家长是没有的，⼤多数家长会认为补补总归是好的，⽐不补强，教育焦虑导致了⼤家对于家庭教育都寄托在辅导班⾝上。
国家出台这样的政策，我是赞成的。不是不让额外学习，⽽是如何真正把有效的学习在学校完成。在
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