骑楼城
课题
氧气
备课教师
教材简析
本节内容是学生认识具体物质及其变化规律的开始和典型代表，是从化学学科特征出发，运用实验方法研究物质的开始，符合由简单到复杂的认识规律。氧气的学习可以使学生在以后学习探索其他物质时，遵循一个合理的顺序，使观察和描述全面、准确。为后面相关物质的性质奠定基础。
教学目标
知识与技能
1、认识氧气的物理性质和化学性质。
2、初步认识物质的性质和用途之间的关系。
过程与方法
1、通过探究氧气化学性质的过程，初步学习运用观察、实验等方法获得信息，运用比较分类、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工，能用文字和化学语言表述有关化学信息。
2、通过对氧气的学习，初步形成研究物质的一般思路和方法。
情感态度与价值观
通过学习氧气的学习，初步形成研究物质的一般思路和方法。
教学重难点
教学重点
认识氧气的化学性质，能书写氧气发生化学反应的文字表达式
教学难点
了解研究物质性质的一般思路和方法。
媒体使用策略
本节课使用教学助手和互动课堂，使用到的工具有画廊功能来展示几种物质在空气和氧气中燃烧的图片，使用视频播放证的截图功能让学生对比木炭在空气和氧气中燃烧的不同。
教  学  过  程
教师活动
学生活动
媒体资源使用及意图
一、 谜语引入
看不见摸不到
不香不臭无味道
动物植物都需要
慰问困难职工离开它就活不了
——打一物质
过渡：本节课我们就来学习氧气的相关知识
二、 新课讲授
出示一瓶氧气
1兔肉怎么做、描述氧气的态味
2、出示资料：氧气的密度是1.429g/l 空气的密度是
1.293g/l，你从中得到什么结论？
3、出示鱼缸照片，鱼儿能在水中生活，说明了什么？为什么会向鱼池中通入氧气？
4、如果条件改变了氧气会有什么变化？
板书  一、物理性质
无无味的气体
密度比空气略大
不易溶于水
有三态变化
过渡：氧气无无味，空气也是无无味，那如何来区别呢？
【演示实验2-2】  将带火星的木条伸入集气瓶中，观察木条是否复燃。
板书 二、化学性质
思考：氧气
学生描述，一位学生上来闻味道，整体感知
回答：氧气的密度大于空气
联系实际，回答问题
学生记笔记
思考
观察实验
白板出示一段谜语，增加课堂的趣味性，让学生在趣味中开始本节课的探究。
通过眼睛看，鼻子闻，以及生活中的实例，学生为氧气的物理性质有了感性的认识。
以生动的图片引起学生的认识
通过明显的实验让学生明白：氧气如何检验、氧气具有什么性质？
支持燃烧 
提问：如何证明一瓶气体是氧气？
过渡：在前面的学习中，我们知道磷能和氧气发生反应，生成五氧化二磷，还有哪些物质能与氧气反应呢？
【演示实验2-3】硫在空气和氧气中的燃烧
内容
现象
硫在空气
硫在氧气
欢迎光临本店讲解：硫在空气中燃烧暗处微弱的淡蓝火焰，在氧气中是明亮的蓝紫火焰，都生成了能使澄清石灰水变浑浊的气体。
硫+氧气            二氧 化硫     
提问：为何做硫燃烧试验时要在集气瓶预留少量的水？
讲解：近年来，我国禁止燃放烟花爆竹，就是因为燃烧后会生成二氧化硫，污染空气。
过渡：除了硫能与氧气反应，木炭也与能与氧气发生反应
【播放视频】木炭在空气和氧气中的燃烧
内容
现象
木炭在空气
硫在氧气
回答问题
思考
学生观看实验
记录现象
思考，并作出猜想
吸收有毒气体
观察
在演示过程中提示学生观察实验前后的现象
结合实验让学生有所感悟
使用视频播放时的截图功能，使学生能对碳在空气和氧气中反应的现象进行对比。
提问：生成的气体是什么？你能尝试写出文字表达式吗？
木炭+氧气  二氧化碳
提问：回顾一下木炭和硫分别在空气和氧气里燃烧的现象，这说明了什么？
讲解：我们发现物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧要剧烈，说明燃烧的剧烈程度和氧气的浓度有关。
过渡：同学们都有这样的生活经验，把一根铁丝放在空气中燃烧，有什么现象？
提问：那如果红热的铁丝放入氧气瓶中，会有什么现象呢？
【演示实验2-4】
1、 提示学生阅读实验步骤
2、 观察实验现象
3、 思考 ：
集气瓶为何盛少量水？
铁丝下端为何系火柴？
为什么等火柴快燃尽再伸入集气瓶？
讲解：铁丝在空气中只能发红，在氧气中，剧烈燃烧，火星四射，生成黑固体
板书反应的文字表达式
画廊展示
硫在空气中燃烧、氧气中燃烧；木炭在空气中燃烧、木炭在氧气中燃烧；铁丝在空气中燃晒
观察
学生思考
各抒己见
只能发红，不能燃烧
学生认真观察实验现象
思考问题
学生记录
学生回忆两个实验，思考问题
以实验演示让学生直观进行观察
教师活动
学生活动
媒体资源使用及意图
气中燃烧，在氧气中燃烧
提问：通过对比，你发现了什么？
这说明氧气的化学性质比较活泼，同时也说明，物质在空气中燃烧，实际是与其中的氧气发生反应。
本节课你有什么收获
思考
回答问题
板书设计
一、物理性质                       
课题二  履职设想氧气（1）
                            二、化学性质
无无味气体                助燃性
肥土
密度比空气大
不易溶于水
氧的三态变化
作业设计
根据自己的学习情况完成学习之友
课后反思
   
本节课通过对氧气物理性质的观察，以及对比硫、木炭、铁丝在氧气和空气中燃烧的现象，让学生明白氧气是一种化学性质比较活泼的气体。本节课的整体教学设计合理，众安店把握到位，但反思还有以下不足之处：
1、信息化应用有所欠缺，虽然使用了教学助手和互动课堂，但是没有手机移动讲台的使用，而且由于学生名单没有更新，没有使用随机挑人等功能。
2、教学环节不够完善，没有课堂练习环节。
3、由于时间安排不够合理，没有给予学生小组讨论的时间。